作者、讀者、作品間存在著距離。作品是作者將某個生活經歷和情感訴諸文字，抒發的對人生、對社會的看法。由于讀者和作者的距離，某些內容和情感是讀者很難理解的。如未經歷過國破家亡、朝不保夕生活的人，很難理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。”
《花瓶與木桶》閱讀原文
(1)如果花瓶碎了，怎么辦?大多數人的做法是，把碎片扔掉!
(2)且一扔了事，干脆利索，全然不曾思考與之有關的規律。
(3)那么，這里頭有規律嗎?
(4)有。這就是，將碎片按大小排列并稱過重量后即可發現：10-100克的最少，1-10克的稍多，0.1～1克的和0.1克以下的最多!尤其有趣的是，這些碎片的重量之間有著嚴整的'倍數關系，即：最大碎片與次大碎片的重量比為16∶1，次大碎片與中等碎片的重量比為16∶1，中等碎片與較小碎片的重量比是16∶1，較小碎片與最小碎片的重量比也是16∶1。于是，發現這一倍比關系的人便將此規律用于考古或天體研究，從而由已知文物、隕石的殘肢碎片推測它的原狀，并迅速恢復它們的原貌!
(5)這位極善思考的聰明人，就是丹麥科學家雅各布·博爾!
(6)可是，我們做到了嗎?沒有。
(7)打碎瓶子的經歷，我們肯定有過，可是，當包含其間的規律從我們的身邊淘氣地溜走時，我們擁抱過它嗎?
(8)沒有!就因為遲鈍!
(9)如此看來，花瓶碎了并不可怕，可怕的是：千萬別一不留神，把我們的聰明打碎了!
(10)有位奧地利醫生叫奧斯布魯格，他父親是個賣酒的，為了判明高大的酒桶里還有沒有酒，這位父親經常用手在桶外頭敲敲，然后由聲音判定桶里還有多少酒，是滿桶還是空桶。父親的這一做法啟發了他，他便由此推論，人的胸腔腹腔不也像只桶嗎?醫生敲敲病人的胸腔腹腔并細心聽聽，不就可以由聲音判明他的病情了嗎?于是細細鉆研，認真總結，終于發明了著名的診病方法-叩診。
(11)有人更聰明，由木桶而提出了著名的論斷，即：一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木板，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊木板。只有桶壁上的所有木板都足夠高，那木桶才能盛滿水，反之，只要有一塊不夠高度，木桶里的水就不可能是滿的!怪不得人們常常大聲疾呼要補缺補差抓落后環節，原來其意蓋出于此。
(12)如此看來，這個世界處處有哲學，瓶里有，桶里也有。
《花瓶與木桶》閱讀題
1.細讀全文，說說作者的觀點是什么?
答：
2.第(9)段“如此看來”中的“此”指代什么?
答：
第(11)段“原來其意蓋出于此”中的“此”指代什么?
答：
3.分析本文主要運用的論證方法及作用：
答：
4.“木桶理論”告訴我們對待學習工作應采取什么態度?
答：
5.第(9)段“花瓶碎了并不可怕，可怕的是：千萬別一不留神，把我們的聰明打碎了!”暗示了一個什么道理?
答：
《花瓶與木桶》閱讀答案
1.這個世界處處有哲學，要做生活的有心人
2.花瓶碎了 木桶理論
3.比喻論證
4.補缺補差抓落后環節
5.錯誤并不可怕，只要我們從中吸取教訓，就能把事情做得更好
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