【設計意圖】小說的教學一般是從人物、情節、環境的分析中，獲得對小說的理解，《祝福》教學設計7。本課堂設計試圖用"研究性學習"的教學理念，重點抓住小說中幾個容易被人忽略的小問題，來把握人物的主題，體會小說的創作技巧。

　　【問題設計】一個日子；二次微笑；三樣眼神；四場飛雪：五張賬單。

　　【課堂準備】投影儀、視頻材料

　　【課堂時數】二課時

　　【一課時】

　　【教學要點】感知課文，理清情節線索。分組研究問題。

　　【教學步驟】

　　一、導入課文：

　　我們在初中曾經學過魯迅的小說《故鄉》《孔已己》，其中由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土,站著喝酒而穿長衫的孔已己，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們開始學習魯迅的又一篇杰出小說《祝福》，這篇小說是魯迅小說集《彷徨》的第一篇。小說后來被改編成電影或多種話劇。它為什么會有這樣大的魅力呢，請看課文。

　　二、初步感知課文：

　　⒈速讀課文，劃出文中表示時間的詞語。

　　⒉指名學生講述故事梗概，理清情節。

　　⒊解讀課文的敘述技巧。

　　板書：

　　情節內容時間

　　序幕祝福景象和魯四老爺

　　倒——結局突然死去——————

　　敘開端初到魯鎮三個半月五

　　發展被迫改嫁兩年

　　——高潮再到魯鎮約兩年——年

　　尾聲祝福景象和“我”的感受

　　⒈“祝福”的日子到底在那一天？具體時間呢？

　　⒉祥林嫂在祝福前夜寂寞死去，但她生前曾給世人留下過甜甜的笑容，請你找出來讀讀，你能在這些笑容背后發現什么嗎？

　　⒊魯迅先生說“要極儉省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛”，在本文中，魯迅是怎樣實踐他的寫作主張的?請你找出本文描寫祥林嫂眼睛的句子，并品出其中的內蘊，高中三年級語文教案《《祝福》教學設計7》。

　　⒋魯迅先生在他的《花邊文學》中的《大雪紛飛》一文中，盛贊《水滸傳》“林教頭風雪山神廟”一段中寫雪的“神韻”。其實，他《祝福》中的四次寫雪更加值得一贊。請你找出來，品味品味。

　　⒌熟讀課文，找出小說中關于金錢零星表述的