《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。下面，小編為大家分享匆匆課文教學內容，希望對大家有所幫助!

　　【教學目標】

　　1、學會本課六個生字，正確讀寫詞語。

　　2、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。

　　3、體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。

　　【教學重點】

　　體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。

　　【教學難點】

　　領悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　了解作者：請你說說，朱自清先生是怎樣一個人?

　　二、自讀自悟

　　1、自讀課文，完成自讀要求：

　?、?把課文讀正確。

　　⑵ 學會六個生字。

　?、?思考問題：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答?

　　⑷ 畫出自己喜歡的或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。

　　2、小組交流一下⑶⑷的思考。

　　三、協作評價

　　1、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習。

　　2、齊讀詞語，書寫詞語。

　　3、交流感受：“我喜歡──，因為──?！?/p>

　　四、課后練習

　　朱自清先生在文中表達了什么樣的思想感情?嘗試著用朗讀表達你的理解。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　二、整體感知

　　請大家邊聽邊思考，抓住重點句子、詞語劃劃、點點。

　　三、品讀二、三自然段

　　1、學生交流。你對哪幾句描述最有感觸，你想到了什么?你想怎么讀?

　　2、品讀“八千多日子……也沒有影子?！保?/p>

　　說：“我覺得──”。

　　讀：(讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平。)

　　算：我也度過了多少日子。

　　想：我用這段時間留下了什么，做了什么。

　　讀：(齊讀，有感情地讀，喜歡的試著背誦。)

　　3、品讀“早上我起來的時候……但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”

　　說：“我覺得──”

　　讀：(讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平。)

　　寫：聯系自己的生活，再寫寫日子是怎么匆匆而過的。

　　讀：(聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦。)

　　四、精讀第四自然段

　　1、讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了……”一句：

　　說：體會到了什么?

　　讀：(讀出作者的思考、無奈和彷徨，平緩凝重。)

　　2、讀“……但不能平的……”一句：

　　說：體會到了什么?

　　讀：(讀出作者的追尋、信心，沉穩堅定。)

　　3、教師闡述作者思想感情，學生朗讀第4自然段。

　　4、擴展，讀梁實秋《時間就是生命》，加深領悟。

　　5、用格言、警句、詩文來表達自己的感想。

　　五、作業

　　摘錄自己喜歡的句子。搜集有關時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子和詩文。

　　【板書設計】

　　匆匆(無奈、追尋)

　　只有徘徊 只有匆匆