語文閱讀在考試中占分比重較大，平時多做閱讀訓練可以提升我們的閱讀水平，提高我們寫作能力和學習成績。下面是小編為您帶來的是短文春潮閱讀答案，希望對您有所幫助。
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環境規劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的`夜色中了。驚奇地發現天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉，推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭！
于是，我讀懂了梧桐的落寞，不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代里的人們。余秋雨《閑讀梧桐》閱讀賞析及閱讀答案
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
“我”窗前這棵梧桐樹有什么特點？根據全文，概括回答。
句子賞析 ①它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。 ②這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭！
本文題為“閑讀梧桐”卻多次寫到“外祖父”，其作用是什么？
【小題1】“我”窗前這棵梧桐樹有什么特點？根據全文，簡要概括。（3分）
【小題2】下列句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。（6分）
①它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又
像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。
②這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，
你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭！
【小題3】本文題為“閑讀梧桐”，卻多次寫到“外祖父”，其作用是什么？（4分）
【小題4】通過對“梧桐”的一次次的“閑讀”，作者得到了哪些人生感悟？（3分）
答案
【小題1】高大挺拔，枝繁葉茂，頑強，從容（大度、從容淡泊），奉獻，一身傲骨（3分，寫出四點滿分，寫出兩點得一分，多一點再依次加一分，滿分3分）
【小題2】①運用了比喻的修辭手法，將梧桐比作偉丈夫和矜持的少女，（+1）形象生動地寫出了梧桐的粗壯偉岸和枝繁葉茂，（+1）表達了作者對梧桐的喜愛。（+1）（3分）
②運用了，把梧桐人格化，（+1）寫出了大風之后，樹葉樹枝零落，但樹的枝干依然挺立的形象，（+1）并且運用，強烈地抒發了作者對梧桐樹傲然挺立抗爭的品質的贊嘆。（+1）（3分）
【小題3】 外祖父和梧桐樹有“無法言喻的契合”，都經歷了“暴風”的吹打，同時都有不求巨臂擎天的聞達，也有蔭庇一方的坦蕩，兩者結合，表達了作者對這默默奉獻品質的贊賞。（+2）
另外，外祖父和梧桐樹也有不同之處，梧桐有順從、糊涂的一面與外祖父缺少從容淡泊的大度形成對比，突出了作者對梧桐樹從容淡泊的大度的贊賞。（+2）（4分）
【小題4】略
解析【小題1】試題分析：根據第2段的內容概括它具有“高大挺拔、枝繁葉茂、頑強、從容”的特點；根據第6段的內容概括出它具有“一身傲骨”的特點。
考點：本題考查學生提取信息和概括的能力。
點評：審題后要確定答題范圍，本題的答題范圍很明確，題目要求中已提到結合全文，所以要細讀全文，從前向后找關鍵語段及關鍵語句，并將其中的信息加以概括。
【小題2】試題分析：（1）為了突出梧桐的偉岸與枝繁葉茂，作者用了形象的比喻，表達了作者對梧桐的喜愛之情。（2）為了表現梧桐“一身傲骨”的特點，作者用來擬人的修辭手法，表達了作者對梧桐的敬佩之情。
考點：本題考查學生對文章句子進行賞析的能力。
點評：結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出。
【小題3】試題分析：文中的“梧桐”不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩；文中的外祖父一生兩袖清風獻給桑梓教育事業。文章是以“梧桐”來象征“外祖父”，通過讀梧桐來讀外祖父，表達了作者對外祖父的贊美與敬佩之情。
考點：本題考查學生對文章內容的理解能力。
點評：看到題目首先在要審題后確定答案范圍，針對某些題目，還要分析一下文章的結構，以便更準確地定位提取答案的范圍。提取答案時要精讀相應語段，將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。
【小題4】試題分析：結合梧桐與外祖父的形象來談感悟即可。如：在歲月的風雨中，頑強（挺立抗爭）；不求聞達，樂于奉獻（默默奉獻）；對人生遭遇既要學會隨遇而安又要盡自己能力努力抗衡困境（從容地堅持），既要洞悉生活又需要糊涂的應對（從容淡泊）。
考點：本題考查作者對文章主旨的把握能力。
點評：結合文章的內容談閱讀感悟，其實就是對文章主旨的理解。理解文章的主旨，回答這類題目的范圍看似寬廣，其實還需在文章所表達的主旨這一范圍中進行。同時需要指出的是，最好能結合自己的生活實際，這樣能給人一種親切真實之感。
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