《爭(zhēng)吵》為我們講述了發(fā)生在同學(xué)之間的一件小事，反映了同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要意義。下面是小編整理的爭(zhēng)吵課文內(nèi)容，希望對(duì)大家有幫助！
今天我和可萊諦吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他。今天早晨，小石匠病了，老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著，坐在旁邊的可萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，把本子弄臟了，字跡也看不清了。我火了，就罵了他一句。
他卻只是微笑著說(shuō)：我不是故意的。
我本來(lái)會(huì)相信他的，可是他的笑使我很不高興。我想：哼，得了獎(jiǎng)，就自以為了不起了！于是我想報(bào)復(fù)他，過(guò)了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。
可萊諦氣得臉都紅了。你這是故意的！他說(shuō)著就舉起手來(lái)。正好給老師看見(jiàn)了，可萊諦就縮回手去，說(shuō)：我在外邊等你！
我心里覺(jué)得很不安。我很后悔不該那樣做。可萊諦是個(gè)很好的人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起那次去他家玩的時(shí)候，他幫助母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來(lái)我家的時(shí)候，我們?nèi)叶颊\(chéng)心誠(chéng)意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形。啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的事該多好啊！我又記起父親應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的話來(lái)。但是要我去向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我卻覺(jué)得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見(jiàn)他上衣肩上的線縫兒都開(kāi)了，大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾伞Ｏ氲竭@里我覺(jué)得可萊諦很可愛(ài)。我心時(shí)暗暗說(shuō)云向他認(rèn)錯(cuò)吧！可是請(qǐng)?jiān)徫疫@幾個(gè)字卻是無(wú)論如何都說(shuō)不出口來(lái)。
可萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，但他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒而是悲哀。
他又說(shuō)：我在外邊等著你！我回答說(shuō)：我也等著你！我心里想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。
因?yàn)樾睦镉惺拢蠋熤v的功課我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。
終于挨到了放學(xué)的時(shí)候。我在街上獨(dú)自走著，聽(tīng)見(jiàn)可萊諦從后面跟上來(lái)。我手里拿著戒尺站住等他。他向我走來(lái)，我便舉起戒尺準(zhǔn)備防御。
不，安利柯！可萊諦微笑著用手撥開(kāi)戒尺，溫和地對(duì)我說(shuō)：讓我們還像從前那樣做好朋友吧！
我驚呆了。我覺(jué)得有兩只手搭在我的肩上，我已經(jīng)在他的懷抱里了。
他吻著我說(shuō)：以后我們?cè)俨灰臣芰耍脝幔?/p>
再也不了！再也不了！我回答說(shuō)。然后我們就高高興興地分手了。
回到家里，我把這件事告訴了父親，本想叫父親高興一下，不料父親把臉一沉，說(shuō)：既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒。況且你不應(yīng)向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！說(shuō)著從我手里奪過(guò)戒尺，折成兩段，扔到墻角去。
附：爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)嫉妒等13個(gè)生字。會(huì)寫匠替等14個(gè)生字。能夠正確讀寫石匠抄寫等14個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確而有感情地朗讀課文。
3．了解我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。理解父親說(shuō)的話。
4．逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。
2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)找資料。
3．生字、新詞卡片。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎？請(qǐng)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后找同學(xué)在全班講講。
而今天我們來(lái)看看意大利的學(xué)生的──《爭(zhēng)吵》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，掃除障礙
1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。
2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。
石匠 抄寫 墨水 故意 報(bào)復(fù) 縮回 誠(chéng)心誠(chéng)意 承認(rèn) 緣故 憤怒 獨(dú)自 戒尺 不料 既然
三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難
1．結(jié)合課件簡(jiǎn)單介紹意大利。
2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑：
誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵？
他們?yōu)楹螤?zhēng)吵？
爭(zhēng)吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的？
（對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確地解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)有一定困難的同學(xué)予以幫助。）
四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)
1．認(rèn)讀要寫的字。
2．爭(zhēng)做寫字小老師：哪幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。
承字8畫(huà)，第2筆為彎勾。
緣字，注意右邊的`寫法以及筆順，
憤字，共有12畫(huà)，書(shū)寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。
5．各自抄寫。
A、把書(shū)中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結(jié)構(gòu)的字替、墨、罵、畢時(shí)注意上下部位的位置。
B、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字新詞
1．指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。
2．課文主要講了一件什么小事？
二、學(xué)習(xí)課文
1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考老師提出的問(wèn)題。
2．教師板書(shū)課題，課件出示問(wèn)題：
a）課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵？
b）他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？
c）我與克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)是怎樣的？
3．請(qǐng)同學(xué)通過(guò)讀書(shū)找出相應(yīng)的答案，然后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
4．評(píng)讀課文，體會(huì)泡泡的意思：
泡泡一：他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的樣嗎？
泡泡二：這里的挨用得真好！好在哪兒呢？
5．同學(xué)們細(xì)讀課文，分角色演一演。
同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。
6．表演結(jié)束后教師問(wèn)我的扮演者：通過(guò)表演，你體會(huì)到了爭(zhēng)吵前后的心理變化嗎？
7．受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。
你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。
8．反復(fù)讀父親的話，體會(huì)話的意思。
我從父親的話中領(lǐng)悟到了什么？
從課文中可以看出我是怎樣的一個(gè)人？
三、交流讀后感想
1．完整地朗讀課文。
2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。
四、拓展練習(xí)
1．同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對(duì)吧？那請(qǐng)講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。
2．寫一寫你和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事。
【爭(zhēng)吵課文內(nèi)容】相關(guān)文章：
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/wenxue/qita/1851003.htm