學者有四失閱讀答案

其他類時間：2021-08-31 手機版

　　文言文閱讀試題涉及了高中文言文的大多數知識點，綜觀近幾年的高考全國卷以及各單獨命題的省市卷，我們不難發現，文言文閱讀考查的題型大同小異，無怪乎就是實詞解釋、虛詞辨析、人物形象特征性格的理解以及文章文意的理解與賞析之類。以下是學者有四失閱讀答案，歡迎閱讀。

學者有四失閱讀答案

　　《學者有四失》7分

　　學者有四失②，教者必知之。人之學也，或失則多③，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也④。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。

　　注釋：①選自《禮記·學記》。②失：過失，缺點。③失則多：意思是，失之于學得過多（(而不去實踐)）。④心之莫同也：心理各有不同。

　　25、解釋句中字體加粗的詞。2分

　　（1）、或失則多（2）、長善而救其失者也

　　26、下列句中的“之”與其他三項用法不同的是( )2分

　　A、教者必知之 B、雖與之俱學

　　C、此四者，心之莫同也 D、學而時習之

　　27、用現代漢語翻譯下面的句子。2分

　　知其心，然后能救其失也。

　　28、假如你是一名教者，針對學者存在的缺點，會運用什么方法來教育他們？1分

　　參考答案：：

　　譯文：學習的人往往有四個方面的缺點，教育者必須知道(它)。人們學習，有的缺點是學得太多(而不去實踐)，有的缺點是學得太少，有的缺點是把學習看得太容易，有的缺點是遇到困難就停止不前。這四種人，心里各有不同。(教育者)知道了他們的不同心理，然后才能補救其不足。做教師的，就是要發揚(他們)的長處，補救他們的'缺點的啊。

　　25、(1)、有的人（2）、發揚

　　26、C 27、(教育者)知道了他們的不同心理，然后才能補救其不足。

　　28、圍繞“因材施教”談即可。

　　學者有四失(1)——心理狀態是過失的根源

　　【原文】

　　學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之英同也。知其心，然后能救其失也。教也考，長善而救其失者也(2)。

　　【注釋]

　　(1)本節選自《學記》。(2)長(zhang)：助長。

　　【譯文】

　　學生可能有四種過失，當教師的一定要知道。人的學習，可能錯在貪多，可能錯在求少，可能錯在不專注，可能錯在不求進取。這四種果實產生的原因，其心理狀態是不同的。了解了心理狀態，然后才能糾正他們的過失。教育的目的，就在于發揚學生的長處，糾正他們的過失。

　　【讀解】

　　了解學生的不同心態，然后對癥下藥，算是說到了點子上。任何磁器活了。方法都不是一種固定的模式，它必須有一定的針對性。沒有金鋼鉆，就攬不了失去了針對性方法就成了無的之矢。