傷 仲 永（12分）

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！?/p>

　　孫 權 勸 學

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1.解釋加點詞。（2分）

　　泯然（ ）眾人矣 卿今者才略（ ）

　　2.下列加點詞意義和用法都相同的一組是：（ ）（2分）

　　A但當涉獵 但聞燕山胡騎鳴啾啾 B自是指物作詩立就 蒙乃始就學

　　C 即書詩四句 孤常讀書 D其詩以養父母、收族為意 蒙辭以軍中多務

　　3.翻譯句子：（4分）

　?、湃瞻庵儆拉h謁于邑人，不使學。（2分）

　　翻譯：

　　⑵士別三日，即更刮目相待。（2分）

　　翻譯：________________________________________________________

　　4. 《傷仲永》運用 表現手法；而《孫權勸學》用 形式展開故事情節兩篇文章同樣說明了 。（10個字內）（4分）

　　1.消失 才能謀略 2.A

　　3. （他的父親）每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

　　士別三日（讀書人、有志向的人分別三天、幾天）就要重新另眼看待，

　　4. 對比 對話 說明學習的重要性。