道學傳序

　　陳獻章

　　自炎漢迄今，文字記錄著述之繁，積數百千年于天下。至于汗牛充棟，猶未已也。許文正語人日：“也須焚書一遭。”此暴秦之跡，文正不諱言之，果何謂哉?廣東左方伯陳公取元所修《宋史·列傳》中《道學》一編鏤板，與同志者共之?！端问贰分杏谔煜掠腥珪?，公復于此留意焉。噫·我知之矣。

　　孔子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也?！焙笫烙墒ラT以學者眾矣，語忠信如圣人，鮮能之。何其與夫子之言異也?夫子之學，非后世人所謂學。后之學者，記誦而已耳，詞章而已耳。天之所以與我者，固懵然莫知也。夫何故?載籍多而功不專，耳目亂而知不明，宜君子之憂之也。是故秦火可罪也，君子不諱，非與秦也，蓋有不得已焉。

　　夫子沒，微言絕。更千五百年．濂、洛諸儒繼起，得不傳之學于遺經，更相講習而傳之。載于此編者，備矣。雖與天壤共弊可也。抑吾聞之：《六經》，夫子之書也；學者徒誦其言而忘味，《六經》一糟粕耳，猶未免于玩物喪志。

　　今是編也，采諸儒行事之跡與其論著之言，學者茍不但求之書而求諸吾心，察于動靜有無之機，致養其在我者，而勿以見聞亂之，去耳目支離之用，全虛圓不測之神，一開卷盡得之矣。非得之書也，得自我者也。蓋以我而觀書，隨處得益；以書博我，則釋卷而茫然。此野人所欲獻于公與四方同志者之芹曝①也。 承公命為序，故及之。公名選，字士賢，浙之臨海人。先公勿齋先生宰新城，遺愛在民。公稱其家學云。(《宋史》卷427)

　　【參考譯文】

　　自漢朝以來，有文字記錄的著作繁多，在世上累積幾百上千年，達到汗牛充棟的地步，還沒有停止。許文正對人說：“還必須再來一次焚書。”“焚書”是殘暴秦王的行為，文正不忌諱談它，實際上說的什么意思呢?廣東左方伯陳公選取元代編修的《宋史·列傳》中的《道學》一編刻版印刷，和對此有共同興趣的人一起研究?！端问贰酚腥珪谑郎贤ㄐ校惞种粚Ｗ⑦@一編的研究。唉，我知道他的本意啊。

　　孔子說：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那樣好學罷了。”后世跟從儒家學習的人就多了，但說到像孔子一樣忠信，就很少有人具備了。為什么和孔子的話有這樣的差別呢?孔子所說的學習，不是后世之人所說的學習。后世求學的人，只是記憶背誦罷了，只是講究詞章罷了。這樣，上天所給予讀書人的，本來就是茫然無知的了。什么原因呢?士人們流連于眾多典籍之中，而探求研究不夠深入專一，耳目被各家之說所迷亂，自己的智慧因而受到壓抑和窒息，君子擔憂這些是應該的啊。所以，秦王焚書是有錯誤的，君子卻不忌諱談它，不是贊成秦王的做法，大概是不得已啊。

　　孔子死后，他精深的言論也就消失了。經過一千五百年，周敦頤、程顥和程頤等許多學者相繼興起，在遺留下來的典籍中找到沒有流傳的經學著作，重新宣講學習并傳授它。載于這一編中的，已經很齊備了。即使同天地一起共享也是可以的。但是我卻聽說：《六經》是孔子的著作；學習的人如果只是誦讀它的文字而忘記它的精神實質，那么，《六經》就只是一種糟粕罷了，仍然不免于在讀書中喪失自己的本心。

　　如今《道學》這一編，雜采了眾多學者做事的行為和他們著作中的言論，研究學習的人如果不只探求書中的精神，而且在其中探求自己的內心，對于現象與本質的關系進行觀察，致力于內在自我的修養，而不是用眼見耳聽的東西擾亂內心，除去耳目這些表面的繁瑣的功用，保全心中圓融奇妙的智慧，那么，一打開書卷就會有所收獲了。這不是說從書中得到了真諦，而是說找到了真實的自我。所以，用我心去讀書，隨處都可以有收獲；只用書來增加我的見識，那么放下書卷就會茫然無知。這是我所想獻給陳公和各地同仁的淺薄的見解。

　　承蒙陳公命我作序，所以寫下這些話。陳公名選，字士賢，浙江臨海人。他的父親曾在新城作縣宰，對百姓的關愛深厚。陳公自稱這是他的家學內容。

　　文言文閱讀試題及答案

　　【注】①芹曝：謙詞，謂所獻微不足道。

　　2．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )

　　A．文正不諱言之 諱：忌諱。

　　B．載于此編者，備矣 備：齊備。

　　C．更千五百年 更：更加。

　　D．學者徒誦其言而忘味 徒：只是。

　　答案：C

　　解析：更，經過。

　　3．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是 ( )

　　A．積數百千年于天下 得不傳之學于遺經

　　B．公復于此留意焉 蓋有不得已焉

　　C．更相講習而傳之 學者茍不但求之書而求諸吾心

　　D．《六經》，夫子之書也 此野人所欲獻于公與四方同志者之芹曝也

　　答案：C

　　解析：A項，兩個“于”都是介詞，都可解為“在”。 B項，兩個“焉”都是句末語助詞，沒有實在意義。C項，兩個“而”都是連詞，前者表并列，后者表遞進。D項，兩個“也”都是句末語助詞，表判斷。

　　4．下列各組語句中，全都屬于作者認為是錯誤讀書方法的一組是( )

　?、儆浾b而已耳，詞章而已耳 ②載籍多而功不專，耳目亂而知不明 ③學者徒誦其言而忘味 ④察于動靜有無之機 ⑤去耳目支離之用 ⑥乃以書博我，則釋卷而茫然

　　A．①②③ B．①④⑥ C．③④⑤ D．②④⑥

　　答案：A

　　解析：“察于動靜有無之機”意思是“對于現象與本質的關系進行觀察”，是正確的讀書方法，B、C、D項都含有④，故不正確。

　　5．下列對原文有關內容的表述，不正確的一項是( )

　　A．作者認為，“焚書”雖然有錯誤，但也是可取的，因為它對于當時學風的背理和有害能起到一定的抑制作用。

　　B．作者批判當今讀書之人只是致力于記誦典籍中詞句的學習方法，指出這樣學習只會造成“載籍多而功不專，耳目亂而知不明”的嚴重后果。

　　C．作者認為，讀經書的目的是求人之道，以明本心，至于經學文字，它們不過如糟粕一樣，本身并沒有特別的價值。

　　D．所謂開卷有益，就是要求研究學習的人不但探求書中的精神，而且探求自己的內心，在探求中保全心中圓融奇妙的智慧。

　　答案：A

　　解析：作者并不是贊成“焚書”，而是說他能理解許衡“焚書”一說。

　　6．把文言文閱讀材料中的畫線句子翻譯成現代漢語。(3分)

　　(1)后世由圣門以學者眾矣，語忠信如圣人，鮮能之。何其與夫子之言異也?(4分)(2)天之所以與我者，固懵然莫知也。(3分)

　　(3)蓋以我而觀書，隨處得益；以書博我，則釋卷而茫然。(3分)

　　答案：(1)后世跟從儒家學習的人多了，但說到像孔子一樣忠信，就很少有人具備了。為什么和孔子的話有這樣的差別呢?

　　(2)上天所給予讀書人的，本來就是茫然無知的了。

　　(3)所以，用我心去讀書，隨處都可以有收獲；只用書來增加我的見識，那么放下書卷就會茫然無知。

　　解析：(1)關鍵詞是“由”“鮮”“何其”。(2)關鍵詞是“與”“固”“莫知”。(3)關鍵詞是“蓋”“博”。