習慣成自然
葉圣陶
①“習慣成自然”，這句老話很有意思。
②我們走路為什么總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動蕩，保持身體的均衡，不會跌倒在地上?我們說話.為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說的都說明了?因為我們從小習慣了走路，習慣了說話，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”?就是不必故意費什么心，仿佛本來就像那樣子的意思。
③走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。推廣開來，無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達到習慣成自然的地步，勉勉強強地做一做，那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強強做一做都不干，當然更說不上我們有了那種能力了。
④聽人家說對于樣樣事物要仔細觀察，才能懂得明白，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了觀察的能力。聽人家說勞動是人人應做的事，一切的生活資料，一切的文明文化，都從勞動產生出來，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了勞動的能力。聽人家說讀書是充實自己的一個重要法門，書本里包含著古人今人的經驗，讀書就是向許多古人今人學習，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了讀書的能力。聽人家說必須做個好公民，現在是民主時代，個個公民盡責守分，才能有個好秩序，成個好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了做好公民的能力。
⑤這樣說下去是說不完的，就此打住，不再列舉吧。
⑥要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動的能力，必須真的動手去勞動。要有讀書的能力，必須真的去把書本打開。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應做的一切事情。在相信人家的話很有道理的時候，只是個“知”罷了，“知”比“不知”似乎好些，但僅僅是“知”，實際上與“不知”并無兩樣。到了真的去觀察去勞動去讀書的時候，“知”才會漸漸化為我們的習慣，習慣成自然，才是我們的能力。
⑦通常說某人能力不強，就是某人沒有養成多少習慣的意思。譬如說張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的聽見的一些事物好好記住的習慣。譬如說李四發表力不強，就是李四沒有把自己的思想和感情說出來寫出來的習慣。
⑧習慣養成的愈多，那個人的能力愈強。我們做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種習慣。
⑨養成習慣，換個說法，就是教育。教育不限于學校，也不限于讀書。學校教育只是教育的一部分，讀書這門事也只是教育的一部分。我們在學校里受教育，目的在養成習慣。我們離開了學校，仍然要從種種方面受教育，并且要自己教育，目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好，孔子一生“學而不倦”，就是看透了這個道理。
葉圣陶習慣成自然閱讀題目：
1.文章第②段以走路、說話為例，引出了下文什么觀點?(用文中的句子回答) (2分)
2.第④段列舉了哪些事例?意在闡明什么? (2分) 3.第⑥段加點的“似乎”一詞能否去掉?請說說理由。 (2分)
4.文中在闡述了習慣與能力的關系后，得出了什么結論? (2分)
5.結合實際，談談你對第⑨段學校教育“目的在養成習慣，增強能力”的認識。(2分)
葉圣陶習慣成自然閱讀答案：
1.觀點(用文中的句子回答)(2分)無論哪一種能力.要達到了習慣成自然的地步.才算是我們有了那種能力。
2.(2分)①列舉了觀察、勞動、談書、做好公民四個事例;⑦闡明懂得了事物的`道理并非具備了相應的能力。
3.(2分)不能去掉。一般而言.“知”比“不知”好;但在這里，用“似乎”強調了“知”與“不知”并無兩樣.因為“知”僅僅是懂得了道理.并沒有化為習慣，形成能力。(答“不能去掉”得1分。意思礙即可得分)
4.(2分)最要緊的是養成種種習慣。
5.(1分)要點：學校教育不僅在于傳授知識，更重要的是養成習慣、培養能力。(結合實際、表述清楚得2分。意思對即可得分)
【解析】
1.試題分析：議論文提出論點的方式一般有三種，一是開門見山，在首段就先擺出論點，二是選擺事實簡要分析引出論點，三是提出話題圍繞話題層層分析說明，最后總結得了論點。注意第一與第二段的關系，第一段是從現象說起來，引出話題“習慣成自然”，引出第二段中作者的觀點。
考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。
2.試題分析：論說文中，舉例，即可以是真實的事例，也可以是作者擬寫的現象，只要有說服力即可。注意本段語言表達的方式，用排比的方式列出“聽人家說”的事情，從每一個“聽人家說”中找到一個關鍵的詞(人們的行為)概括。議論文的文段經常用首句來概括本段的內容。本題所講道理即是本段第一句話。考點：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。
3.試題分析：首先判斷“不能刪去”，然后概括“似乎”一句揣摩作用表達的意思，加以說明。
考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。
4.試題分析：在文尾處即第八段找到“所以”總結句摘引即可。考點：理解文章內容，概括議論文要點。能力層級為分析綜合C。
5.試題分析：從學校教育偏重書本知識教育談起，強調培養習慣與能力的重要性。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
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