南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員，其中一名是木笛手。

　　應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國際級(jí)樂團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。

　　要求苛刻，競(jìng)爭(zhēng)殘酷，應(yīng)聘者清一色中國樂壇高手，其中不乏或在海外深造或在國際獲獎(jiǎng)的天才。其實(shí)，就是把報(bào)名者組織起來，也可以組成一個(gè)實(shí)力強(qiáng)勁的藝術(shù)團(tuán)了，更何況選拔？

　　招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。

　　終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。

　　房門開處，室中探出一個(gè)頭來。探身者說：“木笛，有請(qǐng)朱丹先生?！?/p>

　　聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長，纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。

　　大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。

　　半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來，把那種卡片遞到朱丹手中。

　　接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：

　　1、貝多芬的《歡樂頌》；2、柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

　　看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深地鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“對(duì)不起！”

　　這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官司有些茫然失措起來。

　　片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？”

　　朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄻非??！?/p>

　　大師問：“為什么？”

　　朱丹說：“因?yàn)榻裉焓?2月13日。”

　　大師問：“12月13日是什么日子？”

　　朱丹說：“南京大屠殺紀(jì)念日?！?/p>

　　久久，久久，一片沉寂。

　　大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”

　　朱丹答：“沒有忘記?！?/p>

　　大師說：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?！?/p>

　　朱丹說：“請(qǐng)?jiān)彙?/p>

　　沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！?/p>

　　聽到這句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。

　　入夜，石頭城開始落雪。

　　沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胸紀(jì)念碑。

　　臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是幼稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默。他們頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子才擎一支紅燭，一片紅燭流淌著寶石般的淚。

　　紀(jì)念碑吳橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。

　　頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

　　佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。

　　孩子們沒有出聲，孩子們?cè)趦A聽，他們懂得，對(duì)于心語只能報(bào)以傾聽。

　　吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

　　回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

　　大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了?！敝斓枺骸盀槭裁矗俊?/p>

　　大師略作沉默，才莊重虔誠地說：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！?/p>

　　說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

　　摘自《青年文摘》

　　1. 這篇小說的矛盾沖突是什么？請(qǐng)你具體說說。（文意把握）

　　2.小說前四段極力渲染考場(chǎng)氣氛熱烈、應(yīng)試者水平之高、考試的要求苛刻、競(jìng)爭(zhēng)殘酷，這樣寫的目的是什么？（手法理解）

　　3. 主人公出場(chǎng)時(shí)有一句暗示了這一天是南京大屠殺紀(jì)念日，請(qǐng)寫出這句話。（句子品析）

　　4.小說寫到一群孩子自發(fā)地祭悼死難者，用意是什么？（手法理解）

　　5.小說中幾次寫到了雪，作用是什么？（手法理解）

　　6.小說的結(jié)局：音樂大師最終錄取了朱丹，說明了什么？（文意把握）

　　7.文中“臨近石碑是一片瑩瑩渾光”一段文字寫得很美，請(qǐng)你任選一個(gè)角度，說說它美在哪里。（自由賞析）

　　答案：

　　1. 考試的時(shí)間是讓每一個(gè)中國人痛心的日子——南京大屠殺紀(jì)念日，而考試指定的曲目卻要表現(xiàn)歡樂的基調(diào)

　　2.這樣使得朱丹拒絕演奏指定曲目顯得更加突出，從而有力地顯現(xiàn)出朱丹鮮明而堅(jiān)韌的性格及沉痛的歷史感和深沉的愛國情感

　　3.一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。

　　4.是要表明屈辱、慘痛的歷史已經(jīng)在中國表少年一代的心中烙上了深深的印記

　　5.為本文所寫的故事渲染了一種深沉濃重的悲涼色調(diào)

　　6.說明愛祖國、愛和平是一種博大深沉的情感，是一種偉大的民族精神，它能喚起世界各民族人民的共鳴

　　7.根據(jù)答題實(shí)況評(píng)改（可從語言特色、修辭手法、抒情方式等角度入手答題）