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集中營(yíng)的課堂
程剛
?、偌{粹德國(guó)攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩子們上課，幾個(gè)納粹兵來到學(xué)校，大聲地對(duì)她說：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時(shí)候?”說完，他們便涌上來，將沙寧摁到了車上。
?、诤⒆觽兌紘樋蘖?，只有謝達(dá)快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著……
③第二天早上，謝達(dá)悄悄地來到集中營(yíng)門口，他不知從哪里找到了一枚炸雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進(jìn)了集中營(yíng)。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng)，始終咬定炸雷是撿來的，納粹只好把他關(guān)起來。看守每天鞭打他，讓他干著與年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。
?、苓@天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來，謝達(dá)一看，這不是沙寧老師嗎?他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見了謝達(dá)。她有些激動(dòng)，想問謝達(dá)怎么進(jìn)來的?？伤龢O度虛弱說不出話，聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說：“沙寧老師，我來上課?！鄙硨幰徽?/p>
?、萆硨幊闪思袪I(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的`動(dòng)向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時(shí)還教他畫畫……
⑥這一天 ，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被吊起來，暴露在陽(yáng)光下……一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門外。每每看到這種場(chǎng)景，謝達(dá)心中充滿了仇恨。
?、哌@一天早上，天還沒亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù)，可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí)，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。
⑧四天后，盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào)，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線，將會(huì)有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來。
⑨原來，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭，可他是地下組織的負(fù)責(zé)人，不能離開。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達(dá)畫畫，不久，謝達(dá)便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報(bào)送出呢?就在這時(shí)，謝達(dá)見到逃跑的人都會(huì)被處死吊在營(yíng)門外，于是，他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家，肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖……
?、庵x達(dá)消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個(gè)集中營(yíng)的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。
(選自《情感讀本·道德篇》，有刪改)
《集中營(yíng)的課堂》閱讀答案
15.根據(jù)小說的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成下列表格。(4分)
地點(diǎn) 情節(jié) 主要事件
學(xué)校 開端 看見沙寧老師被捕。
集中營(yíng)門口 發(fā)展 (1)
集中營(yíng)門口 高潮 (2)
【(1)手握一枚炸雷，大叫著沖向敵人而被捕(2分)。(2)準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃油庫(kù)而被納粹射殺(2分)?！?/p>
16.文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。(4分)
【示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門外”為“謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾”埋下伏筆。(2分)作用：(1)交待了謝達(dá)找到了巧妙傳遞情報(bào)的辦法，使故事情節(jié)合情合理(1分);(2)表現(xiàn)了謝達(dá)慷概赴死的獻(xiàn)身精神(1分) 。
示例二：例句：“除了給他上課，有時(shí)還教他畫畫……”為“謝達(dá)便能把地圖完整 地畫出來”或“悄悄的把地圖畫在了衣服里面”埋下伏筆。(2分)作用：交待謝達(dá)能把地圖完整地畫出來的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智、聰明。(2分)】
17.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。(4分)
(1)賽夫聽到這個(gè)消息，不禁 一驚，焦急地在屋里來回走著……
(2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔……
【(1)描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)(1分);表現(xiàn)賽夫?yàn)榈叵陆M織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂(1分)。
(2)描寫了沙寧在集中營(yíng)看見謝達(dá)后的出乎意料之外、發(fā)愣的神情(1分);同時(shí)表明沙寧對(duì)謝達(dá)來集中營(yíng)意圖的疑惑不解(或沙寧老師對(duì)謝達(dá)說“我來上課”的心領(lǐng)神會(huì))(1分)?！?/p>
18.“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義?文章以此為標(biāo)題有什么作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(5分)
【含義：一是沙寧在集中營(yíng)給孩子們上課(1分);二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課(1分)。
作用：1.故事圍繞“集中營(yíng)的課堂”展開，是文章的線索(1分)。2.“集中營(yíng)”和“課堂”兩個(gè)場(chǎng)所構(gòu)成鮮明的對(duì)比，耐人尋味(1分);3.以謝達(dá)、沙寧(為代表的波蘭人民)將集中營(yíng)變成了反納粹的課堂，突出了熱愛祖國(guó)、反抗侵略的主題(1分)。】
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