神童 【德】托馬斯·曼
神童進來了，大廳里靜下來。
大廳里靜下來后，人們鼓起掌來，是位有權勢的公眾領袖帶頭鼓起了掌。雖然什么也沒有聽到，但他們卻熱烈地鼓掌，因為一個強大的廣告機構已經為神童做了宣傳。
他叫比比，長著像一切孩子一樣善良的面容，小鼻子稚嫩，小嘴巴天真。他看起來好像九歲，卻被說成七歲。人們自己也不知道到底是否相信。但他們想，說一點兒謊是一種美事。他們想，如果人們沒有一點善良的愿望，不對一些事情馬虎一點的話，那么日常生活中哪里還會有虔敬的心情和贊揚呢?
神童向大家致謝，一直到歡迎的掌聲停息下來為止；然后他走向鋼琴，坐在轉椅上，露出一絲伶俐的表情取悅聽眾，他知道他必須表演，讓他們高興。他用食指在鋼琴上彈出第一個音響，一個意想不到的強有力的音響，就像吹奏的喇叭聲一樣。其余的手指跟看彈起來，樂曲就開始了。
這是一間華麗的大廳，是一家一流的新式旅館，琦上畫著玫瑰紅色的、肉色的彩畫，廳里有許多柱子，掛看鑲花邊的鏡子，天花板上、墻上、柱上各種燈不計其數，有傘形花序的，有束形的，放射出明亮的、金色的光線，把大廳照得如同白晝……所有的椅子全坐滿了人，甚至兩邊過道和后面也都站滿了人。前面坐著一排一排上流社會的先生和太太，正中是公主，一個瘦小的、已經有些皺縮的老公主，旁邊站著她的女侍官。當她注視著神童演奏時，她把雙手緊緊地交疊在胸前，頭側向一邊，顯示出一種高雅安寧的神態。
比比有力地結束了一曲，從椅子一邊下來，徽笑地期待著聽眾的鼓掌喝彩。
喝彩聲突然響起來了，大家一致地、感動地、熱烈地鼓著掌：看喲，當這孩子致謝時，他的腰身多么柔軟可愛！鼓掌，鼓掌！這個精明干練的小家伙多么了解怎樣去招引這些掌聲啊！一個侍者把三個巨大的月桂花環送到舞臺上，比比向大家致意。他看著花環上那五彩繽紛的緞帶，有些快樂，雖然，這些東西早已使他感到厭煩。他可愛地、猶豫地向大家致意，讓人們有足夠的時間，盡情喝彩鼓掌。他想，下面要演奏的幻想曲還要好得多，但你們都癡愛這首《貓頭鷹》，你們這些聽眾；雖然這曲子是我創作演奏的第一首也是最糟的曲子。
接著他演奏了一首沉思曲和一首練習曲——說真的，節目相當豐富。
“衷訴和歡呼，飛升和沉淪……我的幻想曲。”比比這樣想著。聽啊，現在是升C大調！他們是否會注意這些啊？咦，他們是不會注意的！所以他至少要做一個好看的翻眼，抬眼望著天花板，以引起他們的注意。
人們一長排一長排地坐著，目不轉晴地看著神童。一位商人想：“藝術，自然啰……而且收入也不錯，至少可凈賺一千馬克，這些都進了他們的腰包。”“對了，他剛才演奏的.是肖邦的曲子。他是有一點錯誤的。此外，他的指法是完全沒有受過指教的。”鋼琴女教師想。一位批評家穿著發光的黑色上衣和向上翻卷的濺污了的褲子，坐在他的免票席上想:“作為人他還要成長，但作為一個藝術家的典型，他是完全成熟了，他集藝術家的尊貴、無恥、欺騙、藐視、自我陶醉于一身，他太好了。”
神童演奏的最后一個節目是《希臘狂想曲》，結束時轉入希臘的贊歌，他的那些同胞都非常高興。那位批評家卻想:“他肯定要演奏這首贊歌的。他什么鼓動的手段都不放過。我要寫篇文章，說這不是藝術。但也許這卻正是藝術。藝術家到底是什么?一個清稽的角色吧。但我可不能把這些寫下來。”他穿著濺污了的褲子離開了。
第九次或第十次出來謝幕之后，女侍官挽著神童來到公主面前。“孩子，你是怎樣演奏得這樣好的？你坐下去的時候，樂曲就自然地來到你的手邊?？“是的，夫人。”但比比心里卻想:“啊，你這個愚蠢的老公主！”
外面衣帽間擠滿了人。一位年輕高貴的太太讓她的兩位兄弟幫她穿大衣和皮靴。她美麗極了，藍湛湛的眼睛水汪汪的，臉龐非常清秀，是一位真正的貴族小姐。那鋼琴女教師站在某個地方的熟人中間，正在批評“他有點小錯誤”，她大聲地說著，同時向四下看了一眼……
“一個小孩！一個可愛的孩子！那里面有一個值得敬佩的……”一位姑娘大聲地、單調無味地說道，“我們大家都是神童，我們都是創造者。”有人慢慢地點點頭，然后就沉默了。那位姑娘目送著三位高貴的姐弟離去，她鄙視他們，但還是目送著他們離去，一直到街過轉育處消失為止。
（1）下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A.神童出場后，大家跟著一位有權勢的公眾領袖鼓起了掌，然而他們什么也沒有聽到。這正是為神童做宣傳的廣告機構所希望出現的結果。
B.小說第5段對大廳設施的描寫既渲染了音樂會隆重與熱鬧的氛圍，又起到照應前文的作用，暗示了主辦方在宣傳上投入之大。
C.小說中的批評家一方面看到比比身上存在的不足是，一方面又想著可不能把這些寫下來。作者通過對他的這種矛盾心理的描寫表現了對他的諷刺。
D.小說以“神童”為題，這既是貫穿全文的線索，也揭示了小說的主旨——對比比這樣少年老成的“神童”以及造就“神童”的環境的思考。
E.文章結尾處一位姑娘說“我們大家都是神童，我們都是創造者”，作者特意設置了這個唯一真正清醒的人物來點醒眾人，并且升華了小說的主旨。
(2)小說中的比比是一個怎樣的人物形象？請簡要分析。（6分）
(3)小說對聽眾的描寫有什么作用？請簡要分析。（6分）
(4)小說中批評家為什么說藝術家是個滑稽的角色？請結合原文，談談你的看法。（8分）
答案：
（1）答D給3分，答B給2分，答A給1分；答C、E不給分
【解析】A項“這正是為神童做宣傳的廣告機構所希望出現的結果”不妥，應該是“在強大的廣告機構宣傳”之后的效果；C項“又想著可不能把這些寫下來”不對，“這些”在原文中指代的不是比比的不足，而是“也許這卻正是藝術。藝術家到底是什么？一個滑稽的角色吧”；E項“這個唯一真正清醒的人物”不對，姑娘不是“唯一”的清醒者。
（2）①看起來天真可愛：面容善良，小鼻子稚嫩，小嘴巴天真，被稱為鋼琴神童。②精明，善于嘩眾取寵：知道怎樣用表情動作取悅觀眾，招引掌聲。③虛偽，善于掩飾自己：對某些人事厭煩但仍能可愛的回答與致意。④演奏技藝并不高：并不是真正的神童，是“創造”出來的神童。（每點2分，答出三點給6分）
（3）①豐富比比的形象：鋼琴女教師、批評家對比比的評價指出了比比在演奏、做人方面的不足，是對“神童”形象的豐富。②揭示主題，增強小說諷刺意味：女教師和批評家的話揭開了真相，商人的話點出了演出背后的商業利益，小姑娘的話說出了神童產生的原因，使故事達到高潮，耐人回味，引人深思。③交代社會環境：公主、高貴的太太等隨波逐流、附庸風雅的上流人士，參與造就了“神童”這個滑稽的角色，從他們身上可以看到整個社會的虛偽、盲目。（每點2分，共6分）
（4）批評家說藝術家是個滑稽的角色，其實說出了藝術家及其藝術的尷尬處境，一方面他們什么鼓動的手段都不放過，無恥、欺騙、藐視觀眾，另一方面他們內心里有對真正藝術的認知和向往，高貴而又自我陶醉。
①藝術家的成功離不開“鼓動”。比比的演奏，從曲目的安排到演出中眼神的運用，都是為了討得觀眾的喜歡，他什么鼓動的手段都不放過，收獲了掌聲與喝彩。
②一味“鼓動”并不是藝術。比比的曲子《貓頭鷹》被觀眾癡愛，但比比自己也認為這是他創作演奏的第一首也是最糟的曲子，他雖然獲得了熱烈的掌聲，但并未獲得觀眾真正的認可。③真正的藝術需要堅守人格和藝術的底線，這在短時間內有可能不被大眾所接受。從文中來看，很多聽眾并沒有注意音樂本身，忽略了比比真正出色演奏的幻想曲。但是，只有真正堅守自己的原則創造屬于自己的藝術，才具有長久的藝術生命，才能博得真正的認可。（對“滑稽”解釋2分，分析每點2分，共8分）
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