①上高一時，我們有了一個新體育老師，他常掛在嘴邊的口頭禪是：“像光一樣跑起來!像光一樣穿過去!”

　　②大家都很崇拜體育老師，我卻不喜歡體育。初一時我在體育課上摔斷了胳膊，留下陰影，每逢陰雨天我都以胳膊酸為理由請假了。

　　③雨季，我獨自在坐在教室里看書。教室門開了，是他，“在看什么書?”體育老師問。我把封面翻過來。“好書呀。”老師贊嘆說，“村上春樹嘛，他也很熱愛體育運動，還是個馬拉松好手呢!”

　　④ 老師說著彎下腰挽起褲腿，“我這條腿也斷過。”他給我看那條疤痕，“你看，現(xiàn)在當(dāng)上了體育老師，在雨里跑都沒事。下次來體育館上課吧。”

　　⑤就試一次吧。當(dāng)我鉆進體育館時，大家都驚詫了。“啊，你來啦!”老師跑過來，把我領(lǐng)到隊伍前面。“我宣布，從現(xiàn)在開始，周寧就是新的體育委員了!”

　　⑥“啊?”大家一片嘩然。“我，我，跑得慢，也不會喊口號，”“誰說體育委員就一定要跑得快?今天，我們沒有人去拉他、逼他，周寧自己走到這兒上來體育課。這就是真正的體育，真正體育精神是超越自己!”

　　⑦不久要開運動會了。大家商定了出場隊形“好點子!那么，誰來做這個‘光’呢?”老師說。“體育委員?”班長說。“行也是行的。”A老師看著我，帶著點挑釁的意味，“不過要獲得好的效果，一百米差不多要跑進12秒吧。”我蹭地站了起來，“我會跑進12秒的!”

　　⑧放學(xué)后我徑直來到父親的學(xué)校。“伯伯，我要跟你訓(xùn)練!”體育系曹老師是我父親的好友，雖知道這是個難題，但我要試試!

　　⑨我買了套金黃色的田徑服，每天都去訓(xùn)練，晚上回家做深蹲，仰臥起坐，擺臂練習(xí)。速度以微不足道的程度提高著

　　⑩ ——那是一個傍晚，晚霞落在塑膠跑道上，夕陽把我照成了一道光。站在跑道的起點，我感覺世界全部都凝結(jié)到這兒，一種從未有過火焰裹住了我的腳尖。跑道那一頭，曹老師大叫著：“預(yù)備——”他指尖在夕陽中懸停著，然后像閃電一樣落下了，在猛烈蹬地的瞬間，我感覺地面晃動了一下。

　　⑾跑起來吧，跑起來吧!我倏地穿過了終點，曹老師高興地向我揮手，“11秒74!”

　　“哈，哈哈!”我非常激動......

　　⑿但是，體育老師走了。我們按要求練了一套正步操，作為開幕式檢閱用的隊型。

　　⒀ 運動會那天，離家時，我鬼使神差地將金色田徑服塞進了書包。當(dāng)藏青色的方陣走到主席臺下的時就停住了。大家一動不動，整體看來像是一塊黑色方磚。我一個人站百米起點，脫下校服，陽光照著我金燦燦的田徑背心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個光點。“三!二!一!”我猛地蹬地，以光的速度向黑色的方陣沖去!光束撞擊磚塊的瞬間，奇跡出現(xiàn)了!像幾十次排練時那樣，大家把衣服一扯，瞬間變換了鮮亮的顏色，橙光，黃光，綠光，藍光，鮮艷的光芒向周圍擴散開去。“哇!哇!哇!”人們被這光的海浪驚呆了。B光芒持續(xù)地傳遞，像是噴涌的彩虹!大家紛紛從看臺上站起來大聲地歡呼，鼓掌。

　　⒁“光嘛，是世界上最厲害的東西，他可以傳遞能量，也能擊穿巖石，”老師曾笑瞇瞇地說，“最重要的是，一道光可以點亮其他的光，這就是體育。”

　　(有刪改)

　　14.簡要概括與“我”交往中，體育老師主要做了哪三件事。(3分)

　　15.體育老師是一個怎樣的人?請結(jié)合文章內(nèi)容分析他對“我”的影響。(5分)

　　16.品析文中畫線的句子。(6分)

　　(1)有人認(rèn)為第⑦段A句的“挑釁”一詞用的不好，你的看法如何?說說理由。(3分)

　　(2)請從修辭角度品析第⒀段的B句。(3分)

　　17.本文的題目是“成為一道光”，請結(jié)合文章內(nèi)容分析“光”有哪些層面的意義?(4分)

　　參考答案：

　　14.(3分)要點與評分：每件事1分，大意相同即可得分。

　　參考要點：①體育老師親自來邀我上體育課;②體育老師讓我當(dāng)體育委員;③體育老師激勵我挑戰(zhàn)自己，提高跑步成績。

　　15.(5分)要點與評分：體育老師的特點2分，寫出兩點即可;他對我的影響3分，寫出三點即可。

　　參考點：體育老師是一個①深知學(xué)生心理，②因勢利導(dǎo)，③善于激發(fā)學(xué)生潛能，④深受學(xué)生喜愛的老師。體育老師對我的影響：①我從不喜歡體育，借故請假到主動去體育館上課;②我從不上體育課到擔(dān)任體育委員;③我接受挑戰(zhàn)，積極鍛煉，提高運動能力;④我在運動會勇于表現(xiàn)，完成精彩的表演。

　　16.品析文中畫線的句子。(6分)

　　(1)(3分)要點與評分：能作出判斷，自圓其說2分，表達1分。

　　示例1：我認(rèn)為“挑釁”這個詞用得好。體育老師用激將法來激勵我接受挑戰(zhàn)，超越自己。“挑釁”是為了激發(fā)我的男兒血性，體現(xiàn)了體育老師的教學(xué)機智。

　　例2：我認(rèn)為“挑釁”這個詞用的不好。雖然體育老師想激發(fā)我的斗志，但是“挑釁”有蓄意引起爭斗的意思，用在此處不妥當(dāng)。如果換成“挑戰(zhàn)”、“激勵”等詞則更好。

　　(2)(3分)要點與評分：指出修辭手法1分，分析1分，作用1分。

　　示例：運用比喻的修辭手法，將穿著各色衣服的學(xué)生比作光，又將持續(xù)傳遞的光芒比作彩虹。寫出了同學(xué)們心中的熱情被徹底釋放出來的感覺，生動形象地表現(xiàn)了在體育老師的激勵下同學(xué)們超越自己，點燃熱情。

　　17.(4分)要點與評分：能寫出光的表層含義中的兩點得2分，寫出光的深層含義中兩點得2分。大意相同即可。

　　參考點：“光”表層的意義：①光的速度快，體育老師讓我們快速奔跑。在運動中，我像光一樣奔跑，感覺到光的力量;②光可以傳遞能量;③運動會開幕式，我和同學(xué)們的表演像光一樣閃耀;“光”深層的意義：①體育老師激勵我們像光一樣揮灑青春;②同學(xué)們的表演像光的海浪，帶給大家力量;③體育的光芒可以點亮青春，讓大家超越自我。