在閱讀教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種自由寬松的氛圍中，他們才會充分參與、暢所欲言。教師的親切往往被學(xué)生當(dāng)作一種獎賞和鼓勵，從中感到溫暖和甜蜜，從而拉近了師生之間的距離。

　　《大腦》閱讀原文

　　①美國費(fèi)城有一個小學(xué)五年級學(xué)生，聰明好學(xué)。一天，他看報上的天氣預(yù)報，竟然連報上的一個字也不認(rèn)識。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個孩子患了一種叫：失讀癥”的病。

　　②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，別人的語言行為便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語癥”。“失讀癥”是失語癥中的一種。這個美國少年患上這種病是腦外傷造成的。

　　③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個觀點(diǎn)推論，________ ____但事實(shí)卻不全是這樣。

　　④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么?經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個基本的，卻是最簡單的事實(shí)：中國和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形(連宇義)，而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國、日本患失讀癥少的原因。

　　⑤更有趣的是，美國科學(xué)家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因是中國兒童學(xué)的是漢語，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。

　　⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個試驗(yàn)：他們首先教這位美國少年學(xué)漢字、漢語，接著在一張紙上，上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結(jié)果，這位美國少年毫不費(fèi)力的把英語句子念了出來。試驗(yàn)初步成功了。

　　⑦不過，這個實(shí)驗(yàn)有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問題是可以解決的，因?yàn)樵诓粸?ldquo;喚醒”的作用下，患者能慢慢恢復(fù)英語的閱讀能力。

　　⑧漢語、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。

　　《大腦》閱讀題

　　1、從本文主要內(nèi)容來看，最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是( )

　　A.漢語學(xué)習(xí)十分重要 B.外國人也應(yīng)學(xué)漢語

　　C，漢語可以治病 D.漢語與英語的區(qū)別

　　2.這篇文章的說明順序和運(yùn)用的說明方法是( )

　　A、時間順序 舉例子 分類別 B.邏輯順序 舉例子 作比較

　　C.邏輯順序 舉例子 分類別 D.空間順序 舉例子 作比較

　　3.為了使上下文連貫，填人第三段空格中最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )

　　A.不管他是哪個國家、哪個地區(qū)的人，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥。

　　B.只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個國家、哪個地區(qū)。

　　C.不管他是誰，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥。

　　D.只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是誰。

　　4.第四段中兩個加線的“這”字所指代的內(nèi)容是否相同?正確的選項(xiàng)是( )

　　A.相同 B.不同 C。基本相同 D.基本不同

　　5. 結(jié)合前三段的內(nèi)容，用概括的語言給“失語癥”下定義。(不得超過24個字)

　　答：

　　6.第六段首句“根據(jù)漢字與大腦兩半球這種關(guān)系”中“這種關(guān)系”具體是指什么關(guān)系?在文中找出答案，并用波浪線畫出。

　　7.下列不符合原文意思的一項(xiàng)是( )

　　A.腦外傷者未必患失語癥或失讀癥。

　　B.第五段最末一句中的兩個“更”字，說明了學(xué)習(xí)漢語是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段，但不是唯一的手段。

　　C.第六段末句“試驗(yàn)初步成功了”，說明這位心理學(xué)家這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)僅僅是開始，今后還要做更深入的研究。

　　D.第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復(fù)英語閱讀能力。

　　8.第五段不宜刪去，原因是：①________________________________________

　　②______________________________________________________________

　　《大腦》閱讀答案

　　1.C

　　2.B

　　3.略

　　4.略

　　5.略

　　6.略

　　7.D

　　8.①第五段與最后一段內(nèi)容相呼應(yīng)，如果刪去，末段就失去了理論依據(jù);②這段內(nèi)容拓寬了文意，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)、使用漢語的深遠(yuǎn)意義。