考試在閱讀理解方面主要考查考生理解主旨要義、理解文中具體信息、根據上下文推斷詞義、根據短文判斷和推理、理解文章的基本結構以及理解作者的意圖與態度等方面的能力。
金翅雀
[葡萄牙]米·托爾加
一家三口人正在不聲不晌地吃飯，孩子突然開口說：
“我找到了一個鳥窩!”
母親抬起頭，瞪大了黑黑的眼睛。父親像往常一樣心不在焉，連聽也沒有聽到。也許是為了回答母親詢問的目光，也許是為了引起父親的注意，孩子又重復了一句：
“我找到了一個鳥窩!”
父親總算抬起沉重的眼皮，也開始聚精會神地聽兒子說話。
孩子高興了，指手畫腳地講起來。他說，今天下午趕著羊回家的路上，看見一只金翅雀從一棵大白松樹樹冠里飛出來。他看呀，看呀，在濃密的樹枝里搜尋，終于在高處一根樹權上發現有一團黑黑的東西。
母親把兒子的話句句吸入心田，還用整個靈魂吻著可愛的寶貝。父親則又開始吃飯了。
孩子沒有在意，接著講下去。他說，把羊拴在一棵金雀枝上，開始往松樹上爬。
父親又抬起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽著，幾乎屏住了呼吸。
孩子一直往上爬。巨大的松樹又粗又高，他那纖細的身子緊緊貼在樹皮上，慢慢往上挪動。每一步都要分兩次進行。先用胳膊抱住，接著兩條腿盡量往上蜷，最后才停下來，四肢牢牢抓住堅硬的樹皮。用了很長時間才爬上去，中間不得不在結實的樹權上休息三次。現在只能靠手，因為前面都是脆弱的新枝了。
父親和母親都驚呆了，誰也沒有吱聲。就這樣，兩個人戰戰兢兢、一聲不響地讓兒子爬到樹上、爬上樹冠，用兩只天真的眼睛看到鳥蛋——窩里僅有一個鳥蛋。
聽到這里，父母的心臟都停止了跳動，完全忘記了兒子在什么地方，似乎還在高高的樹巔，緊挨著天際，完全忘記了他腳踏在地上，無須兩只胳膊小心翼翼地攀附樹枝。①突然，兩個人看見孩子身子一斜，從高處、從松樹頂上栽下來，掉在硬邦邦的地上，看來是必死無疑了。
但是，孩子無意中表明，他站在樹巔，完全不曾意識到飄在空中、面臨深淵的可怕，并且也沒有掉下來。倒是發生了另外一件事。②他拿起鳥蛋以后非常高興，情不自禁地吻了它一下。蛋殼得到了孩子嘴唇上的`這點熱氣，突然從中間裂開了，里面露出一個還沒有長羽毛的金翅雀。
說這件怪事的時候，孩子的表情天真無邪，如同復述從鄰居那里聽來的《出埃及記》的故事一樣。
隨后，他滿懷憐愛地把小鳥放到毛茸茸的鳥巢里，從樹上下來了。現在，他心境坦然，非常高興——發現了一個鳥窩!
晚飯吃完了，屋里氣氛嚴肅，誰也沒有開口。后來，一家人回到暖烘烘的壁爐旁邊，看著里邊燃燒的橄欖木時，父親和母親才交談了幾句。他們的話說得晦澀難懂，孩子沒有猜透。何必要知道他們說了些什么呢?他只想把那只還沒有長出羽毛的小鳥的形象深深保存在記憶之中。
8.用一句話概括這篇文章的主要內容。(3分)
9.孩子講述故事的過程中，父親的神情有怎樣的變化?為什么這樣寫?(3分)
10.故事的主體部分采用第幾人稱敘述?有什么效果?(4分)
11.賞析文中畫線的句子表現手法上的特點。(4分)
①_______________________________________________________________________________
②_______________________________________________________________________________
12.結合小說的主題，設想文末父母說了些什么。(4分)
《金翅雀》閱讀答案
8、文章講述了孩子給父母講述自己發現金翅雀窩最后放回孵出的金翅雀的經過。(3分)
9、從心不在焉到聚精會神，再到提心吊膽，最后以沉默結束，生動形象地表現父親為孩子危險之旅的擔憂、緊張，以及對孩子好奇心、探索精神、勇敢行為的保護，表現父母對孩子的愛。(過程1分，作用2分)
10、第三人稱敘述。(1分)①文章采取的敘事視角很獨特，第三人稱全知全能的寫法，拉開了敘述者與故事之間的距離，更具客觀性(1分)②較為自由的展現事件過程、人物心理以及不同地點發生的事情。(1分)將孩子發現和尋找金翅雀的過程與父母和孩子在此過程中的心理變化交替描寫，雙線并舉，使主題更為豐滿。(1分)
11、①心理描寫，寫父母的想象，(1分)形象地寫出父母如臨其境時的驚慌失措，表現他們的緊張、擔憂。(1分)
②動作描寫，小孩對鳥蛋的一“吻”，(1分)憐惜之情盡在其中，表現他對生命的淳樸的愛。(1分)
12、設想的內容在于更好地表現小說的主題，因此父母交流的內容不應該是對孩子的責罵，除了對孩子的擔心外，還應有對孩子好奇心、探索欲和勇敢的的作為的呵護，對孩子愛心的肯定。(4分)
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