文言文，完成小題（18分）

　　送東陽馬生序(節選)

　　余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　【小題1】解釋加線的字。 (4分)

　　(1)錄畢，走送之( ) (2)以是人多以書假余( )

　　(3)媵人持湯沃灌( ) (4)主人日再食( )

　　【小題2】翻譯下面句子(6分)

　　(1)天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。(3分)

　　(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(3分)

　　【小題3】你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態度可取嗎？為什么？(4分)

　　【小題4】讀了課文，作者的哪些求學行為深深地打動了你？請寫出你的感觸。(4分)

　　答案

　　【小題1】①跑去②借給 ③熱水 ④兩頓（4分）

　　【小題1】①天氣特別冷，硯里的墨水都結成堅冰，手指不可屈伸，也不敢放松抄書。②因為心中有足以快樂的事，就不會在意衣食享受不如他人。（6分）

　　【小題1】例：不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學習和成長。

　　可取。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”，才能出“高徒”，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統美德。（無論贊同與否，言之成理即可）（4分）

　　【小題1】略

　　解析【小題1】此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。比如“湯、再”等詞。

　　【小題1】本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字，比如：怠、以、見若等字。

　　【小題1】本題是一道開放題。無論贊同還是反對老師的態度，都要說出相應的理由即可。

　　【小題1】本體是一道開題。結合作者的求學經歷來談感受或想法即可。（提示：答出克服困難借書抄書、誠懇虛心求師學道，生活維艱而求學意志堅定，以讀書為樂而不在意物質享受等一至兩點，并說出自己的感受或想法）（4分）