導語：小學語文第五冊第二十五課《翠鳥》，是一篇寫小作者喜愛小鳥的文章,文章描寫了翠鳥的美麗,更寫出了小作者對翠鳥的喜愛。下面由小編為大家整理的翠鳥課文課件，希望可以幫助到大家！
教材分析
這篇課文形象、生動地介紹了生活在水邊的翠鳥。它顏色鮮艷、小巧玲瓏，叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷、十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥，想捉一只翠鳥來飼養，但在老漁翁的開導下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動特點的同時，呼吁人類要與動物和諧相處。
抓住事物的特點、進行生動形象的描寫，是本課在表達上的獨特之處。作者在介紹翠鳥時，抓住它在外形和動作上的特點。寫外形抓住了顏色鮮艷、體態小巧玲瓏、眼睛靈活、嘴巴又長又尖的特點，并按一定順序描寫。寫動作抓住了鳴聲清脆、飛的速度快、反應迅速的特點，語言生動、形象、活潑，值得學生學習。
學習目標
一、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦桿、腹部、襯衫、清脆、逃脫”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。
二、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
三、通過抓住重點詞句和想象翠鳥疾飛的情景，感受作者對翠鳥的喜愛之情。
四、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及詞句在表情達意上的作用。
五、 增強保護動物、與動物和諧相處的意識。
重點難點
本文的教學重點是了解翠鳥外形和動作的特點。教學難點是體會翠鳥的外形特點和捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。
教學過程
一 導入新課
（一）同學們，你們都認識哪些鳥？（生答）大家認識的鳥真多！你們認識翠鳥嗎？你們對翠鳥有哪些了解？（讓學生說說課前查的資料、了解）
（二）今天我們就一起學習第25課翠鳥。
二 初讀課文，初步感知
（一）請同學們打開課本，翻到第25課，先自學生字詞，再用自己喜歡的方式讀課文。
（二）剛才有的同學大聲讀，有的同學小聲讀，有的同位或小組一起讀等，讀得很認真，通過讀，你讀懂了什么？
師隨學生的回答板書：外形、動作。
（三）你們喜歡哪一部分？為什么？（學生說出理由，舉手表決，根據人數多少確定。）好，我們先來學習翠鳥的外形。
三 學習第一自然段
方案1：自主、合作學習。
（一）你想怎樣學習第一自然段，能談談你的學習方法嗎？
生1：我想一邊讀，一邊想講的內容。
生2：我想畫出重點句子來理解。
生3：我想默讀，提出不懂的問題。
生4：我喜歡有感情的朗讀，體會文中內容。
生5：我想和同位一起學習。
………
師：請同學們用自己喜歡的方式學習第一自然段？好不好？
（二）出示第一自然段，學生匯報交流。
1誰愿意把自己學習的收獲，向同學們展示一下，要求先談談自己是怎樣學習的，再談談自己的收獲。
生1：我通過讀，知道了翠鳥的`羽毛頭上是橄欖色，背上是淺綠色，腹部是赤褐色。
生2：我通過找一找、畫一畫，知道翠鳥的眼睛是透亮靈活的。
生3：我給他補充一點，翠鳥的嘴又尖又長。
師：這樣的翠鳥給你留下什么印象？作者抓住翠鳥外形什么特點寫的？
2指導朗讀。師：你覺得怎樣讀？誰愿意讀給大家聽？老師和你一起讀？
3試著背。師：翠鳥的外形寫得既有條理又生動形象，你們想不想背下來？
4、學生試寫自己喜歡的鳥外形。
（1）師：同學們，你們喜歡什么鳥，能不能用學習翠鳥外形的寫作方法，來寫一寫自己喜歡鳥的外形？
（2）師：請同學們拿出帶來的鳥圖片、實物、玩具等，仔細觀察后再寫。
（3）生寫，師巡視指導。
（4）展示學生習作，采用多種形式評議，讓學生體會成功的喜悅。
(5)你寫的鳥的外形，非常好，聽到同學的表揚，你的心情怎樣？
5小結：同學們寫得都不錯，如果自己感覺不滿意，課下再修改。好不好
方案2：嘗試學習。
（一）提出問題：翠鳥外形有什麼特點？
1學生自己學習第一自然段。
2借助字典、詞典理解詞句。
3學生匯報交流。
4教師講解學生不明白的問題。
（二）指導學生有感情的朗讀。
1自讀。
2評議。
3讀出喜愛之情。
四 學習第二、三自然段
方案1：合作學習。
(一)過渡：翠鳥不僅長得十分漂亮，而且還是捕魚的能手呢？
請同學們四人一組，合作學習第二、三自然段，看看你能提出什么問題？怎樣解決這些問題？
（1）打出第二、三自然段，小組合作學習。
（2）匯報交流。在學生匯報時，可對比出示課后第三題兩組句子，使學生進一步體會快的程度。可以讓學生先多讀幾遍，仔細體會不同之處再交流。
（3）指導朗讀。練習讀、指讀、師生一起讀。
方案2：體會畫面，以讀帶講。
（一）過渡：翠鳥不僅長得十分漂亮，而且還是捕魚的能手呢？
1自由讀第二、三自然段，體會翠鳥動作是的特點。
2學生看翠鳥捕魚的動作的課件。
3學生畫出自己喜歡的詞和句子。
4指導朗讀。比一比，誰能把翠鳥讀活了？
（二）對比課后第三題兩組句子，體會語言表達的準確、具體、生動。
五 自讀感悟學習第四、五自然段
(一)打出翠鳥圖片，讓學生自讀。
1談談通過讀這兩自然段，都讀懂了什么？
2師生一起有感情朗讀。
(二)討論：怎樣保護鳥？對學生進行愛鳥護鳥教育。
六 回顧全文，總結寫法
課文學完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那麼可愛的？
教師和學生一起總結寫法：1抓住事物的特點；2仔細觀察，按一定順序寫；3運用比喻、擬人等生動的表達方式。
七 指導學生有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段
八 積累好詞、佳句
把喜歡的好詞、佳句讀給同學聽，并說說為什麼喜歡，然后抄下來。
九 拓展延伸
1以“我最喜歡的鳥”為題目，舉辦一次作文比賽，可以介紹自己所熟悉的鳥的外形、活動特點、生活習性等知識，也可以講述自己和鳥發生的有趣的故事。
2辦一期以鳥為主題的手抄報。
板書設計
外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏
2 5翠鳥 喜愛之情
動作：鳴聲清脆、迅速敏捷
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