做閱讀題可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字?jǐn)?shù)。

　　生命如花

　　輕輕地，夏日的最后一朵芬芳也松開了干裂的雙臂，慢慢地投入秋風(fēng)的懷抱，飛向遠(yuǎn) 方，只留下枯萎的枝干在風(fēng)中搖曳……

　　也許，是我太過傷感，人間有多少朵花，我們就會面對多少次這樣的情境。其實，我們 的眼睛早已習(xí)慣了這些，習(xí)慣了去面對凋謝的花失神的雙眼，盡管前一秒鐘這雙眼睛還 充滿存活的希望;我們的眼睛也習(xí)慣了去面對它已枯萎的衣裙，盡管剛才這衣裙還美麗 如彩虹。于是，在不經(jīng)意之間，我們才發(fā)現(xiàn)了生命的殘酷，才發(fā)現(xiàn)了生命的真諦：生命 如花!

　　人的一生面對了太多的花開花落，這樣看來，好像生命真的很漫長。然而，有一天我們 會發(fā)現(xiàn)，生與死的距離很短很短。因為，今年這朵花謝了，明年的這時，這朵花還會再 開嗎?所以，生命如花，如花一般短暫。

　　人生的有些事我們無法選擇，也不能躲避，甚至無法逃避，朱自清曾在散文《匆匆》中 說：“洗手的時候，日子從水盆里過去;我覺察它去的匆匆了，伸出手遮挽時，它又從 遮挽的手邊過去……”人生，就像一首短小的詩，開頭與結(jié)尾的距離如此之近，而大多 數(shù)時候，我們并沒有意識到。

　　生命，真的經(jīng)不起浪費，就像花一樣，只開這么一次。當(dāng)你真正弄懂了生命的奧秘時， 可能會很無奈。其實，生命的本質(zhì)是一種活法，只要你認(rèn)真地、灑脫地去活，就永遠(yuǎn)不 會被生命誤導(dǎo)，那么，生命也決不會辜負(fù)你!

　　1)作者由大自然花朵的枯萎、凋謝，對生命發(fā)出怎么樣的感嘆?(用原文回答)

　　2)作者領(lǐng)悟出怎樣的生命哲理?

　　3)上文說“生與死的距離很短很短”，課文《紫藤蘿瀑布》又說“生命的長河是無止境的”，它們的說法矛盾嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　4)請你仿照上文的寫法，另選角度，以“生命如花般”開頭，談?wù)勀銓ι母形颉?/p>

　　《生命如花》閱讀答案

　　(1)在不經(jīng)意之間，我們才發(fā)現(xiàn)了生命的殘酷，才發(fā)現(xiàn)了生命的真諦：生命 如花!生命如花，如花一般短暫。

　　(2)生命的本質(zhì)是一種活法，只要你認(rèn)真地、灑脫地去活，就永遠(yuǎn)不 會被生命誤導(dǎo)，那么，生命也決不會辜負(fù)你!

　　(3)不矛盾，生與死的距離很短是指人都必須面臨生與死。而生命的長河是無止境的是指懂得生命的本質(zhì)，認(rèn)真、灑脫的去生活，去實現(xiàn)人生的價值，那么生命將是永垂不朽的。

　　(4)生命如花般，盡情的'綻放，把最美麗的畫面，最美的姿態(tài)展現(xiàn)給世人。不斷的影響和豐富著人們的生活。

　　拓展閱讀：做閱讀題的方法

　　總結(jié)多年的經(jīng)驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。

　　一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。

　　二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。

　　三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。

　　四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。

　　五組織語言規(guī)范答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。

　　從長遠(yuǎn)角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實踐，培養(yǎng)對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的嶄新境界。

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