中國(guó)能占領(lǐng)多少“知識(shí)領(lǐng)土”
①知識(shí)領(lǐng)土不是按照國(guó)家主權(quán)劃分，而是依據(jù)知識(shí)創(chuàng)造的先占性和市場(chǎng)占領(lǐng)的范圍來(lái)確定。知識(shí)創(chuàng)造的先占權(quán)也被稱為知識(shí)產(chǎn)權(quán)，知識(shí)占領(lǐng)的市場(chǎng)范圍被稱為“知識(shí)領(lǐng)土”。一個(gè)國(guó)家如果在知識(shí)方面沒(méi)有創(chuàng)造，或者在時(shí)間上落后，那么無(wú)論這個(gè)國(guó)家主權(quán)領(lǐng)土的面積多么遼闊，人口多么眾多，也不能擁有知識(shí)領(lǐng)土。
②全球知識(shí)領(lǐng)土面積最大的，大概要屬美國(guó)人比爾?蓋茨。這個(gè)美國(guó)人擁有的知識(shí)領(lǐng)土范圍，超過(guò)了整個(gè)俄羅斯。不僅是因他的“視窗”覆蓋了使用計(jì)算機(jī)的所有人群，還有權(quán)要求所有國(guó)家法院的法官們作為“國(guó)防軍”，維護(hù)他的知識(shí)領(lǐng)土。
③知識(shí)領(lǐng)土既不能不顧天賦，也不可能白送，而是由腦力勞動(dòng)創(chuàng)造。開拓出來(lái)以后，就被創(chuàng)造者終生擁有。直到他過(guò)世，后人依然繼承這部分領(lǐng)土。如果我們的大腦不創(chuàng)造知識(shí)，我們就無(wú)法擁有知識(shí)領(lǐng)土。如果我們僅滿足于傳播知識(shí)、講授知識(shí)，也不會(huì)擁有任何知識(shí)領(lǐng)土。雖然這些也是勞動(dòng)，但是這種勞動(dòng)只會(huì)幫助知識(shí)領(lǐng)土的創(chuàng)造者鞏固和維護(hù)其領(lǐng)土，我們僅能獲得少量的傳播費(fèi)和講授費(fèi)而已。
④如果我們的大學(xué)不創(chuàng)造知識(shí)，企業(yè)不發(fā)明新技術(shù)，實(shí)驗(yàn)室不申請(qǐng)新專利，工程師搞不出新技術(shù)成果，我們就如同無(wú)家可歸者：在人家儀器設(shè)備的屋檐下過(guò)夜，撿人家發(fā)明吃剩的殘羹剩飯充饑，用人家技術(shù)穿爛的舊衣御寒，套人家換代產(chǎn)品丟棄的爛鞋跛行。即使這樣，我們也無(wú)法長(zhǎng)期生存，因?yàn)槿思业呐P榻之側(cè)，容不得我們安睡。
⑤我們偉大的祖先，如果不是在知識(shí)叢林中“眾里尋他千百度”獲得四大發(fā)明，如果沒(méi)有先秦諸子百家在思想樂(lè)園中的“語(yǔ)不驚人死不休”，如果也沒(méi)有《孫子兵法》的神來(lái)之筆，沒(méi)有《清明上河圖》中的“鬼墨神工”，如果這一切都沒(méi)有被創(chuàng)造，我們今天還有什么臉面，面對(duì)世界說(shuō)我們是中國(guó)人？如果我們今世不創(chuàng)造知識(shí)、不貢獻(xiàn)思想、不豐富文化，我們將忍看子孫后代在人家的知識(shí)領(lǐng)土上淪為“無(wú)國(guó)籍人”，忍痛讓自己的后人在知識(shí)產(chǎn)權(quán)代表的財(cái)富面前再做“無(wú)產(chǎn)者”。
⑥昨天，我們依靠改革和開放取得了成功；今天，我們要依靠創(chuàng)意、創(chuàng)造和創(chuàng)新，才能取得新的成功。如果我們頭腦還清醒，理性還健全，如果我們還顧及子孫，那從現(xiàn)在起，就應(yīng)將創(chuàng)新能力作為發(fā)展的最必要的條件、最重要的資源、最寶貴的財(cái)富！
12.從文體上看，此類文體應(yīng)包含 、 、 三要素。（3分）
13．選文第⑤自然段結(jié)合中國(guó)實(shí)際，給人一種“當(dāng)頭一聲喝”的警醒作用。認(rèn)真閱讀劃線句子，思考：這一句話運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（3分）
14.請(qǐng)結(jié)合我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷仿造劃線句子用“如果不是……如果沒(méi)有……如果也沒(méi)有……我們……”寫一段話。（3分）
15．“全球知識(shí)領(lǐng)土面積最大的，大概要屬美國(guó)人比爾?蓋茨”一句中的“大概”一詞能否去掉？為什么？（3分）
16．“我們要依靠創(chuàng)意、創(chuàng)造和創(chuàng)新，才能取得新的成功”，大至國(guó)家的發(fā)展，小到個(gè)人的學(xué)習(xí)，這都是一個(gè)絕對(duì)的'真理。請(qǐng)結(jié)合選文，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（3分）
12.（3分）論點(diǎn) 論證 論據(jù)（每空1分）
13. （3分）舉例論證 （1分）以 一系列具體的歷史文化成就，強(qiáng)有力地證明了創(chuàng)新能力對(duì)于一個(gè)民族的重要性。（2分，能夠圍繞強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的作用答題即可。）
14. （3分）示例：如果不是我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大，如果沒(méi)有社會(huì)各界對(duì)我們的特別關(guān)照，如果也沒(méi)有父母的辛勤養(yǎng)育，沒(méi)有老師的精心栽培，如果這生活缺乏陽(yáng)光，我們今天怎么能夠抗拒風(fēng)雨，茁壯成長(zhǎng)？（學(xué)生在仿寫時(shí)只需圍繞話題寫出“如果不是……如果沒(méi)有……如果也沒(méi)有……我們……”即可。句式1分，內(nèi)容2分。）
15．（3分）不能。因?yàn)榫渲兴f(shuō)并無(wú)考證，只是一種推測(cè)。如果去掉，意思就成為全球知識(shí)領(lǐng)土面積最大的，一定是美國(guó)人比爾?蓋茨，語(yǔ)氣肯定，影響了語(yǔ)意的正確表達(dá)。“大概” 一詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。（答“不能”得1分；理由能結(jié)合句意、圍繞議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性作答即可給2分。）
16. （3分）答案略。（提示：學(xué)生作答時(shí)需結(jié)合自身的成長(zhǎng)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)在對(duì)學(xué)生的教育方面存在的問(wèn)題進(jìn)行闡發(fā)。
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