教授的一群學生要離開教授畢業了,最后一堂課,教授把他們帶到了實驗室.皓首白發的教授說,【這是我給你們上的最后一堂課了,這是一堂最簡單的試驗課,也是一堂最深奧的試驗課,我希望你們以后能永遠記住這最后一堂課.】

　　教授說著,取出一個玻璃容器,又往容器里注入了半容器清水.教授把盛水的容器放進一旁的冰柜說：“現在我們將它制冷.”過了一會兒,容器端出來了,容器里的水凝結成了一塊晶瑩剔透的冰塊.教授說,0℃以下,這些水就成了冰,冰是水的另一種形態,但水成了冰,它就不能流動了.比如南極極地的一些冰,它們呆在那里幾千年幾萬年了,幾公里外的地方它們都不能去,更別說流向大海了,它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點大地方,我們實在替這種水感到深深惋惜和悲哀啊.

　　“現在,我們來看水的第三種狀態.”教授邊說邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上,并點燃了熊熊的火焰.過了一會兒,冰漸漸融化了,后來被燒沸了,咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣,在實驗室里靜靜地氤氳著、彌漫著.

　　過了沒多久,容器里的水蒸發干了.教授關掉酒精爐讓同學們一個個驗看玻璃容器說：“誰能說出那些水到哪兒去了呢?”學生們盯著教授,他們不明白這最后一堂課,學識淵博的教授為什么給他們做這個最簡單的.試驗呢?這是他們在初中,甚至在小學時都已經做過的試驗,它太簡單了,簡單得簡直讓大家誰都懶得去回答.

　　教授看著那些不愿回答這個幼稚得有些可笑的問題的學生們說：“水哪里去了,它們蒸發進空氣里,流進藍藍的遼闊無邊的天空里去了.”教授微微頓了一頓說：“你們可能都覺得這個試驗太簡單了,但是,”教授口氣一轉嚴肅地說,“它并不是一個簡單的試驗!”

　　教授瞅一眼那些迷惑不解的學生說：“水有三種狀態,人生也有三種狀態,水的狀態是溫度決定的,人生的狀態也是自己心靈的溫度決定的.”教授說,“假若一個人對生活和人生的溫度是0℃以下,那么這個人的生活狀態就會是冰,他的整個人生世界也就不過他雙腳站的地方那么大;假若一個人對生活和人生抱平常的心態, 那么他就是一掬常態下的水,他能奔流進大河、大海,但他永遠離不開大地;假若一個人對生活和人生是100℃的熾熱,那么他就會成水蒸氣,成為云朵,他將飛起來,他不僅擁有大地,還能擁有天空,他的世界將和宇宙一樣大.”

　　教授微笑著望著他的學生們問：“明白這堂最簡單的試驗課了嗎?”

　　“不,這不是一堂簡單的試驗課!”他的學生們異口同聲地說.

　　“讓你們對人生、對生活的溫度最少保持在100℃,這樣你們的人生世界才能會最大.這就是我這堂試驗課的最終試驗結論.”教授微笑著說.

　　同學們嘩地鼓起了掌.他們記住了這最后的一堂試驗課,他們知道了心靈的溫度將會決定一個人的生活和一生.

　　1.試分析文中加點句“水有三種狀態,人生也有三種狀態”在全文中的作用?

　　2.請用一句話概括本文的主題,并結合古今中外的具體人物談談你對這一主題的認識.

　　參考答案：

　　1 是本文的中心,也是主題思想,放在文中,升華主題.

　　2人生的溫度取決于自己心中的溫度.如居里夫人在丈夫皮埃爾去世后,強忍內心的悲痛,不但沒有心灰意冷,反而在逆境中崛起,成為了一代偉人.

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