閱讀策略是指閱讀者在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀情境對(duì)閱讀材料進(jìn)行加工及對(duì)自身的閱讀行為和過程進(jìn)行計(jì)劃、調(diào)控的方法和技巧，包括閱讀認(rèn)知和元認(rèn)知策略。閱讀策略具有教給學(xué)生有效的閱讀方法、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立閱讀思維發(fā)展的作用。

　　《風(fēng)的故事》閱讀原文

　　冬天的風(fēng)衰老而疲憊，他的心正在變得越來越冷漠，他的脾氣則一天比一天暴zào(zo)，冬天的風(fēng)呼呼嚕嚕地喘著粗氣，一路上將妨礙他的東西摔摔打打，弄得處處乒乓作響。人們都不理睬這個(gè)吹胡子瞪眼的怪老頭。

　　風(fēng)的心里很凄涼，也很憤怒，他氣呼呼地追趕著那些來不及躲進(jìn)家里的人，狠狠地?fù)P起灰塵，迷住他們的眼睛……

　　那時(shí)的風(fēng)是多么年輕啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見人們的呼喚，便忙不迭地從東方奔來了。他四處傳遞著春天的信息，用自己溫暖厚實(shí)的手把人們從寒冷中解放出來。重新獲得了生機(jī)的人們虔誠地感激他。春風(fēng)得意，不辭勞苦，又將大地吹得 huàn(hun)然一新。

　　夏季來臨，烈日炎炎。人們煩悶焦慮，見面就打聽：“咦?風(fēng)到哪里去了呢?”

　　風(fēng)來了!他推來了云，云里吸了水，沉得要命。風(fēng)顧不得勞累，仗著自己有的是力氣，他把云攥在手里，使足了勁擰啊擰啊。雨嘩嘩地落下來，干巴巴的土地得到了濕潤，汗流浹背的人一身清爽。他們欣喜若狂地?fù)沓龇块T，爭先恐后地邀風(fēng)兒到家作客。風(fēng)忙得不可開交，夏天的風(fēng)真是寶，到哪兒都受歡迎。

　　秋天，風(fēng)到了中年，他既不是柔情萬千的春風(fēng)，也不是熱情洋溢的夏風(fēng)。秋天的風(fēng)沉靜和煦，他緩緩地在陽光和藍(lán)天下悠然漫步，受到大家的愛戴和敬佩，人們嘖嘖贊美秋天是金風(fēng)送爽，他走進(jìn)了自己生命最光輝的頂點(diǎn)!

　　冬天漸漸到來，風(fēng)一天一天老了，他抵御不住嚴(yán)寒，在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖，氣喘吁吁。人們不再感激他、歡迎他，因?yàn)槿藗儾辉傩枰?/p>

　　孤獨(dú)的風(fēng)、衰老的風(fēng)四處流浪，他不時(shí)氣惱地推搡著屋門，搖晃著窗欞。人們裝聾作啞，置之不理。

　　風(fēng)在房檐下嗚咽，在曠野上怒吼，在天空中嘶喊，在樓宇間悲嚎。

　　終于有一天，冬天的風(fēng)停止了暴怒，也不再哭泣，他擁來了雪，雪靜悄悄地落著，不動(dòng)聲色地掩蓋大地曾經(jīng)發(fā)生過的一切……

　　《風(fēng)的故事》閱讀題

　　1、根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。(4分)

　　暴zào(z o) huàn(h )然一新

　　攥( ) 瑟瑟顫抖( )

　　2、本文講述風(fēng)的故事，顯得特別親切感人，主要原因是它通篇運(yùn)用了的修辭手法。(2分)

　　3、第②④段之間省去了一句話，請(qǐng)你根據(jù)上下文將其補(bǔ)寫出來，使文意連貫、銜接自然。(3分)

　　4、春夏秋冬的風(fēng)各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)用文中的四字詞語回答。(4分)

　　(1)春風(fēng)： (2)夏風(fēng)：

　　(3)秋風(fēng)： (4)冬風(fēng)：

　　5、人們對(duì)春夏秋冬四季的風(fēng)各是什么態(tài)度?(4分)

　　(1)對(duì)待春風(fēng)： (2)對(duì)待夏風(fēng)：

　　(3)對(duì)待秋風(fēng)： (4)對(duì)待冬風(fēng)：

　　6、讀了本文你受到什么啟發(fā)?(3分)

　　《風(fēng)的故事》閱讀答案

　　1、 略

　　2、 擬人

　　3、 每當(dāng)風(fēng)傷心悲泣的時(shí)候，便不由自主地想起了往事。(只要是表示回憶的語句也可)

　　4、 (1)柔情萬千;(2)熱情洋溢;(3)沉靜和煦;(4)孤獨(dú)衰老。分析：(4)為衰老疲憊、暴躁也可。

　　5、 (1)感激;(2)歡迎;(3)贊美;(4)置之不理。

　　6、 言之有理即可。