《她是我的老師》這篇課文通過著名科學家居里夫人的生活小事，表現了她尊敬師長的優秀品質。以下是小編整理的關于她是我的老師課文內容，歡迎閱讀參考。

　　最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。

　　現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆餞大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔、美麗的人。

　　她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像在落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

　　在假日里，她把我們帶到家里和女朋友家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

　　她愛詩，并且愛用歌唱的音調教我們讀音。直到現在我還記得她讀詩的音調，還能背誦她教我們的詩：

　　圓天蓋著大海，

　　黑水托著孤舟，

　　遠看不見山，

　　那天邊只有云頭，

　　也看不見樹，

　　那水上只有海鷗……

　　今天想來，她對我們的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！像這樣的教師我們怎么會不喜歡她？怎么會不愿意和她親近呢？我們見了她不由得圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握笑的姿勢都急于模仿。

　　有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我和母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像前面焚起香來，把兩個象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒！”那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時候蔡老師安慰了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信鼓勵我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大啊。

　　每逢放假的時候，我們就更不愿意離開她。我還記得，放假前，我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是覺察，一個孩子站在那里，對你是那么依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，迷迷糊糊地往外就走。

　　母親喊住我：“你要去干什么？”

　　“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

　　“不是放暑假了么？”

　　哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子純真的心，就是那些熱戀中的人們也難比的啊！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？可惜我在原校沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了。從此，我就和蔡老師分別了。

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　　她是我的老師教案

　　教學理念：

　　《語文課程標準》中強調閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課設計把重點放在讀上，通過多層次的朗讀，使學生讀有所感，讀有所悟，讀有所得。同時，通過課外查閱資料，豐富課內知識，達到擴大閱讀量，發展語言的目的。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學習居里夫人成為世界著名科學家以后，仍然熱愛、尊敬自己的老師的優秀品質。

　　3、認識10個生字，會寫12個生字。了解“撫摩、慈祥、尊敬”等詞語的意思。

　　教學重、難點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、感受和理解世界著名科學家居里夫人抬愛、尊敬老師的優秀品質。

　　教學準備：

　　1、居里夫人的頭像圖。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、我們每個人都有自己的老師，我們都很尊敬自己的老師，課文《她是我的老師》中，這里的“我”指的是誰呢？

　　2、誰愿意來介紹一下你所了解的居里夫人？（學生匯報查閱資料）

　　3、這位科學家是怎樣對待自己老師的呢？讓我們一起來學習這篇課文。

　　（以“師生相處”作話題與學生談話交流，激發學生學習課文的興趣和尊敬老師的情感。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由輕聲讀：要求拼音漢字對照讀，讀準字音，不丟字，不加字。

　　2、用筆標出自然段序號。

　　3、看著漢字讀，讀連貫，讀通順。

　　4、同桌互讀、互聽、互評，看誰讀得準確、連貫、通順。

　　5、指名讀，要讀得準確、流利。

　　6、讀后交流：讀了課文，你都知道了什么？

　　三、細讀課文，用心感悟。

　　1、根據前面交流的情況，讀后解決以下問題。

　　（1）“世界著名”是什么意思？

　　（2）出示：“她被擁上主席臺，人們向她獻了鮮花。”這句話說明什么？哪兩個字最能表現人們對居里夫人的愛戴？

　　（3）當居里夫人發現自己的老師時，她是怎么做的？在文中畫出有關的句子，反復讀一讀。

　　2、指導朗讀重點語句，體會居里夫人的好品質。

　　（1）通過互相補充確定重點語句。

　　①居里夫人微笑著……來到人群中。

　　②居里夫人走到一位坐輪椅的老婦人身邊……深情地吻著她的雙頰。

　　③不一會兒，居里夫人親自推著輪椅……她是我讀小學時的老師！

　　（2）自由練習有感情地朗讀。

　　（3）指導朗讀。

　　①指導讀“居里夫人微笑著……來到人群中。”

　　要讀出當居里夫人發現她的老師前后情感的變化，抓住“突然、急匆匆”，讀出居里夫人的意外、著急。

　　②指導讀“居里夫人走到一位輪椅的老婦人身邊……深情地吻著她的雙頰。”

　　可以先出示課后“練”的填空題，讓學生填一填。引導學生發現括號里填的詞都是表示動作的。這些詞更充分地表現出居里夫人與老師的親密，對老師的愛。讀時，應從語氣、語調上把這些詞突出出來。

　　③指導“不一會兒，居里夫人親自推著輪椅……她是我讀小學的老師！”

　　抓住句子中的“激動”一詞，體會居里夫人的心理感受。她說的話，句末用的都是嘆號，讓學生充滿激情地讀出來。

　　（在理解的基礎上，分層次指導朗讀，通過有感情地朗讀表達出居里夫人對老師無比愛戴和感激之情。）

　　3、揭示居里夫人的優秀品質。

　　（1）看到居里夫人這樣尊敬她的老師，觀眾們有什么反應？（生回答）

　　（2）齊讀最后一段。

　　小結：居里夫人作為一位世界著名的科學家，不因地位和成就而傲慢，還是那么平和、謙遜，那么尊敬她的老師。臺下的觀眾被她的這種優秀品質所折服，所以才給予一片熱烈的掌聲，并投去尊敬的目光。

　　（在學生充分自讀的基礎上，讓學生讀中釋疑，讀中悟情，讀中品味，讀中明理。）

　　四、討論交流。

　　1、課文哪一部分使你最受感動？談談你的體會。

　　2、說說你是怎樣尊敬老師的？學了這篇課文后，你有什么想法？

　　五、總結。

　　居里夫人雖然地位顯赫，成就偉大，但她始終沒有改變做人的準則。她的做人宗旨是“科學榮譽，不是為了私利，而是為了人類的幸福”。愛因斯坦也曾經這樣評價過她：“她是唯一沒有被榮譽腐蝕的人，她是20世紀最有聲望的女人！”讓我們記住她吧——可親可敬的居里夫人。

　　第二課時

　　一、回顧課文。

　　1、說說我們應向課文中的居里夫人學習什么。

　　2、把你背下來的段落，背給大家聽一聽。

　　二、落實生字。

　　1、認讀生字。

　　（1）出示本課要求會認和會寫的字，自由認讀。

　　（2）指名認讀、組詞。

　　（3）變序認讀。

　　2、學寫生字。

　　（1）出示要求會寫的字，由學生說說用什么方法記憶字形。

　　（2）區別同音字。

　　世——示、界——介

　　（3）指導寫字。

　　重點指導“雙”字左邊的“又”最后一筆的捺變成點；“讀”字最后一筆是點；“表”字下部分的筆順。

　　（4）教師巡視學生寫字情況，對出現的共性問題及時指出，進行指導。

　　（這一環節，給學生自主探究的空間，讓他們學會根據漢字的構字特點記憶漢字。指導書寫時，突出重點，有的放矢，教給學生寫字的方法和規律。）

　　三、積累內化。

　　1、朗讀自己喜歡的語句，加深對文中好詞好句的理解，力爭做到熟讀成誦。

　　2、比較下面兩個句子有什么不同。

　　（1）居里夫人是科學家。

　　（2）居里夫人是世界著名的科學家。

　　3、出示幾個重點詞語，選擇造句。

　　慈祥 熱烈 尊敬   著名

　　激動 熱情 急匆匆  擁抱

　　4、把喜歡的詞語填入文后的“自選詞語”中。

　　5、喜歡哪一段，試著背下來。

　　四、拓展延伸，增知啟智。

　　1、比賽朗讀課文，再次加深對課文內容的理解。

　　2、收集名人尊敬老師的故事，在同學之間交流。