有一個小朋友，他聽誰說話都只聽半句。小編為大家分享的只聽半句課文，歡迎大家來查閱!
只聽半句課文
他無論聽誰講話
──只聽半句。
奶奶告訴他：天冷了……
他說：知道了，知道了，
我已經加了一件衣裳。
爸爸說：瞧你這道算術題……
他說：知道了，知道了，
我以后一定算仔細。
老師告訴大家：明天的電影是上午的兒童場……
他說：知道了，知道了，
兒童場總不見得放在晚上!
他見公園里有張椅子，
園丁告訴他：這椅子……
他說：知道了，知道了，
這椅子只許坐，不許躺!
園丁來不及阻擋，
《只聽半句》教學設計
知識與能力
1、掌握本課的生字新詞，會認15個生字，會寫“丁”等8個字。積累“告訴”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1.學會有感情地朗讀課文。
2.在自主的讀書活動中，學會邊讀書邊做記號邊思考的學習方法。
情感與態度
知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發：要養成傾聽的習慣，不能只聽半句。
教具學具準備
生字、詞語卡片，課件。
過程
一、談話導入，讀題質疑
同學們，今天我們換了一個新的學習環境，誰能告訴大家，你現在的心情怎么樣?老師來和大家玩一個游戲放松放松，好嗎?這個游戲的名字叫“猜猜看”，老師說出上半句，看誰能猜出老師下半句想說什么?看你們想的和老師想的是不是一樣的。
1、做完作業要——
2、過馬路要——
3、少吃零食——
4、上課的時候要——
5、老師最喜歡——
這個游戲好玩嗎?其實，大家剛才的回答都是對的，但是只有少數同學猜中了老師要說的話，所以，我們只有用心的聽別人把話說完，才能知道別人究竟想說什么。
(注意：指導學生把話說完整。)
可是有一個小朋友就不這樣，他聽誰說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎?
今天我們就一起來學習第21課《只聽半句》。(看著老師板書課題)齊讀。
用“半”組詞，“半句”什么意思?
看著這個課題，你想提出什么問題嗎?會提問的'小朋友才是聰明的小朋友，也是會學習的小朋友。(你真是一個善于思考的孩子)別著急，等學完課文，我們就能知道答案了。
二、自主探究，學習字詞
請同學們輕輕地打開課本，翻到第105面，自由地朗讀課文，聽清楚讀書的要求：字音要讀準，句子讀通順，不認識的字請拼音寶寶來幫忙。(看到同學們都坐得這么端正，老師就知道你們已經讀完了)
昨天同學們已經預習了課文，圈出了生字和詞語，我想采訪一下大家，在遇到不認識的字時，你是怎么做的?(借助拼音寶寶來幫忙、問老師、問同學、查字典)
評：(你真會學習、同學之間要互相學習、互相幫助、)
你們可真會學習，生字寶寶聽說同學們特別想認識他們，可高興了，他們都迫不及待地想和大家見面呢!瞧，他們來了，快來和他們打打招呼吧。(課件出示)
1、領讀。
2、開火車讀。(出示字卡)
生字寶寶真調皮，他們又跳到卡片上來了，沒有了拼音寶寶的幫忙，你們還認識他們嗎?我們來開火車認生字。
“小火車停一停”，誰有好辦法來讓我們記住“脫”“椅”“場”?
讀“印”的時候，我們要注意什么?“印”是什么意思呢?咱們來看看課文中的這個句子，(課件出示：剛剛刷上的油漆，在他屁股上印了兩道杠杠。)原來是油漆印在了他的褲子上。
3、開火車讀生字。
生字寶寶咱們認識了，還想不想再交一些詞語朋友呢。
4、認讀帶生字的詞語。(課件出示)開火車認詞語。
三、合作探究，感悟交流
1、同學們可真了不起，一下子就和這么多的生字詞語交上了朋友，認識他們之后，咱們再來讀課文，看看是不是讀得更通順，更流利了。(看到同學們都放下了課本，老師就知道你們已經讀完了)
2、學習第一小節。
首先我們來看第一小節，齊讀第一小節。(出示無論……都……)
問：從這個詞里可以看出這是一個怎樣的小男孩?
3、從第一小節我們可以看出這是一個聽任何人講話都只聽半句的男孩。課文中寫了哪些人跟他說話了?我們來開火車讀課文。(同學們讀的可真流利，看來大家都進行了認真的預習。)
課文中寫了哪些人和他說話了呢?(板書：奶奶、爸爸、老師、園丁)
4、課件出示他們的話，指導朗讀。
奶奶：奶奶年紀大了，說話總是慢吞吞的。
爸爸：你有一個什么樣的爸爸?你來(嚴厲地、和氣地、和藹地)讀讀。
老師：誰能學著老師的樣子來讀讀老師說的話。有的老師很嚴肅，誰能嚴肅的讀讀。
園丁叔叔：誰能想象著用你見過的叔叔的樣子來讀讀
師生配合讀。
看著這些句子，你發現了什么?(省略號，說明什么?)
5、奶奶可能說什么呢?(天熱了，你要多喝一點水)
評：你真是個會說話的孩子;哦，原來奶奶是這個意思
爸爸說……
老師……
你們的想法可真多，可是在生活中要知道他們在說什么，我們就要耐心地把話聽完。可是，文中的小男孩是怎么認為的呢?(課件出示)師、男、女生配合讀。
6、這可真是一個又頑皮又沒有耐心的孩子。同學們想想，除了奶奶、爸爸、老師說的話他只聽半句，在生活中還會有誰和他說話，他只聽半句呢?(課件出示兩個填空題)(評：又只聽了半句)
這真是一個只聽半句的小男孩，你們在生活中會這樣做嗎?(不會)那你會怎么做呢?(我們要聽別人把話說完。)
7、園丁叔叔想告訴他什么?誰能把園丁叔叔的話補充完整?
(1)如果他能耐心地聽完園丁叔叔說的話，還會不會鬧出笑話?
(2)小男孩鬧出笑話的原因是因為?(他只聽半句)
6、小結：
(看板書)是啊，奶奶講話，他——只聽半句;爸爸講話，他——只聽半句;老師講話，他——只聽半句;園丁叔叔和他說話，他也——只聽半句;結果，鬧出笑話，這怪誰呢?——只怪他聽話只聽半句。學習了這篇課文，你明白了什么?(聽人說話要聽明白，要養成認真傾聽的好習慣。)(板書：我們要用心傾聽，把話聽完整。)
四、拓展探究
1、你們說這個小男孩只聽半句的習慣好嗎?你想對他說點什么?
2、同學們想象一下，經過這次教訓，他后來變得怎么樣了呢?(希望他能向你說的這樣做。)
五、指導書寫
1、除了要學會聽完整的話，我們還要養成細心觀察、認真書寫的好習慣，請同學們看課本107面田字格里的生字，觀察一下，看哪個字你覺得有難度。教寫“及”、“總”等生字。
2、學生練寫，教師指導。(寫字的姿勢、寫字的要求
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