《心的翅膀》課文選擇了一段沒有結局的童話故事作為視點,通過描寫先生、同事、學生們的不同回答,說明了孩子的心是長了翅膀的,盡管稚嫩,但飛得很高,飛得很美。

　　《心的翅膀》

　　“狐貍總是在夜里干壞事，它盼望著黑夜長長的，可是每當公雞鳴叫時，白天就來到了。狐貍以為是公雞把白天叫來的，就在一個漆黑的夜晚，把公雞咬死了。可公雞死了以后，白天依然到來，于是狐貍……”

　　這是我在一本書上看到的一個故事的開頭。故事會怎樣發展下去呢?全憑你自己去想。我坐在書桌前發了一會兒愣，覺得這是一件很有趣的事，這個故事要發展下去是要借助想像的。看到我的先生正在看報，我就神秘兮兮地湊上去問他。這位工程師聽了以后，撓了撓頭皮，很認真地說：“這個問題可不好回答。”我啟發他說：“你好好想一想，狐貍會怎樣做?”他想了好半天才說：“我想不出來。”嗚呼!不知他想像的翅膀在哪里折斷了。他可是受過高等教育的呀!

　　把這個故事的開頭說給我的同事聽。他想了想說：“狐貍只好抓緊夜里有限的時間，提高單位時間的效率，多干掉幾只雞。”我啞然失笑，這多少有些像是在給學生分析應用題，能算是一個好故事嗎?

　　到了課堂上，我把這個故事的開頭講給了我的學生聽，結果使我大喜過望。四年級的孩子，最大的也不過十歲，他們卻讓這個故事生動了起來。

　　一個胖胖的男孩兒說：“狐貍認為是太陽叫來了白天。”大家一致同意。胖男孩兒接著說：“狐貍決定去吃掉太陽，它絞盡腦汁想計策。”于是大家紛紛議論起來。一個小女孩兒說：“狐貍看到太陽每天從東方升起，便下定決心，去追趕太陽。一天早晨，它一路向東狂奔，跨過小溪，穿過草地，沖進了一個大森林，轉來轉去，迷失了方向。幾天以后，狐貍由于疲勞過度而死去。”我為她豎起了大拇指。

　　一個“小眼鏡”站起來說：“狐貍看到太陽每天從山上落下去，它就跑到了山上。在山頂上，它心急如焚，先東奔后西走，最后它憤然躍起，躥下了山崖。又一個女孩兒很生動地講了起來：“一天傍晚，狐貍在一個湖邊散步，突然發現太陽在湖里洗澡。它左轉右彎地在湖邊跳了一會兒，然后彈彈身上的灰塵，舔濕手掌，心里的高興勁兒就別提了。它仔細地打量著水中的太陽，然后對準太陽猛然沖去。結果，它只在水里撲騰了幾下便被淹死了。”

　　我說：“你太棒了!”她只是靦腆地一笑。

　　孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。

　　《心的翅膀》教案

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、聯系上下文理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語的意思。

　　過程與方法目標：

　　1、使用聯系上下文的方法及借助詞典理解詞語的意思。

　　2、采取自讀自悟及小組學習、輕松談話的方式，使學生樂于表達。

　　3、通過引導學生想象，感受到孩子們故事續編的精彩。