落花枝頭閱讀附答案

其他類時間：2021-08-31 手機版

　　導語：閱讀，是人們最基本的學習活動。如何快速把握文章內容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反復完成閱讀習題中積累和磨練。以下是小編為大家分享的落花枝頭閱讀附答案，歡迎借鑒！

落花枝頭閱讀附答案

　　落花枝頭

　　初到江南，就碰上了梅雨季節。一夜枕上聽雨，輾轉不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。天頂上，濃云尚未散開，低低壓著房檐;空中還飄浮著若有若無的雨絲;天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一絲綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點點火紅的花朵，宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中，跳出一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后空朗的清晨，增添了不少生氣。

　　咦，正是春花紅褪的初夏，什么花開得這般熱烈?

　　循著被雨中潤白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬里的《初夏即事詩》：卻是石榴知立夏，年年此日一花開。近前一看，果然是石榴花。這是四株石榴樹，分列在窄窄的甬道兩側，枝丫交錯，搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一人高，花卻開得十分繁茂。低頭鉆進樹叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中，前后左右，俯仰四顧，都是火苗一般燃燒著的石榴花。

　　早就聽說石榴樹是邊開花邊結果，花與子并生枝頭，十分壯觀。如今看去，果真如此。這滿樹密密層層的花果，真像是一個姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長過程中，呈現出變化微妙的千姿百態：有的蓓蕾婷立，含苞待放;有的半開半合，微露金蕊;有的翩然怒放，噴紅流彩;有的花瓣已落，子實新萌;也有花萼圓鼓鼓地脹起，果實已初具規模，挺在枝頭隨風搖曳。

　　啊，這些正在開放的花朵、正在成熟的果實，多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子。可是，一陣微風吹過，我感到點點水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激花落的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內在的美好情操震顫著我的心。昨天，它也許還在枝頭上為花蕊擋風遮雨，那艷麗的容貌、芬芳的呼吸，引來蜂蝶，傳送花粉，孕育新生。今天，新的生命開始生長了，為了讓果實得到更多的陽光和養料，毫不留戀枝頭的繁華，毫不夸耀自己的功績，在斜風細雨中翩然飄落。躺在地上，它還翹望枝頭，看到萌生的果實代替了它原來的位置，依然顯示著生命的美好。它放心了，落而無憾。它放心了，卻沒有忘記自己的歸宿。秋風秋雨中，它將自己和樸實的大地融為一體，又在準備滋養明年的花了。落紅不是無情物，化作春泥更護花，龔自珍的心和落花可謂相通。人常說：開花結果。殊不知，花落了，果實才能成熟。據說有一種火石榴樹，開起花來復瓣繁英，十分好看，卻是從來不結果的。從這個意義上來說，落花正是新生的標志，實在值得大書特書。

　　然而，千百年來，關于落花的詩卻多是傷感的，哀婉的。黑暗的時代，狂暴的風雨常令未果之花備受挫磨而夭謝，于是，流水落花春去也、無可奈何花落去就成了千古名句。它們的作者，或是傷春怨女，紅顏薄命，或是落魄文人，懷才不遇，只好將花喻己，抒解愁腸。君不見，《紅樓夢》中埋香冢飛燕泣殘紅，黛玉小姐的一首葬花詞，哭癡了多少人的心。對于摧殘人才、踐踏新生的社會，這是一個曲折的控訴和抗爭。

　　細微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來。落花辭樹雖無語，別倩黃鸝告訴春。多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?請明年再向枝頭上看吧，那滿樹的繁花碩果就是答案。

　　1.結合第五段的內容，解說落花的美好情操的具體內容。(70字內)(3分)

　　2.賞析文中畫線語段的語言。(5分)

　　3.簡答下面兩個問題。(60字內)(4分)

　　(1)未果之花的含義是:

　　(2)多情的落花委托黃鸝向春天囑咐的話是：

　　4.探究有關問題。有人認為，從行文構思來看，刪除寫落花詩一段(第6段)后文意更為暢達，對此你的看法是什么?請簡述理由。(100字左右)(5分)

　　參考答案：

　　(1)它為花蕊擋風遮雨,傳送花粉,孕育新生;

　　(2)它不留戀枝頭的繁華,也不夸耀自己的功績;

　　(3)它落而無憾,又在準備滋養明年的花。(每點1分)

　　2.運用了比喻(如這大家庭)和排比(如有的有的')的修辭手法，并且用了許多有表現力的動詞(如婷立含苞待放半開半合微露怒放等)，具體形象生動地描寫出石榴花果的茂密繁盛和千姿百態，表現了作者對石榴花的喜愛和贊美。(說出排比和比喻各1分，并用贊美每答對一點得1分，共得3分。沒有舉例或者舉例不當的酌情扣分)

　　3.(1)紅顏薄命的傷春怨女，懷才不遇的落魄文人。

　　(2)落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　4.贊成刪除。參考要點:

　　(1)前文寫石榴花的繁盛和贊美落花的美好情操，情感基調明朗愉悅向上，此段寫落花詩的傷感哀婉，情感基調低沉，刪除后前后協調;

　　(2)第五段寫落花的美好情操，寫花即寫人，托物寓意，意在象外，不必再用第6段由物及人寫人和社會。

　　◎不贊成刪除。

　　參考要點:

　　(1)由上文寫落花聯想到傷感哀婉的落花詩，使行文有波折，給人山重水復、柳暗花明之感。

　　(2)在上文寫繁盛的落花和落花的美好品格后再寫落花令人傷感，豐富了落花這一意象的意蘊。

　　(3)寫古代詩人面對落花傷感哀婉，可以反襯作者用昂揚向上的基調贊頌落花的情感，見出作者推陳出新的反思立意。

　　(4)此段由物及人，闡明落花詩的社會意義，深化主題，使文章思想意義更加深刻。(◎贊成刪除中第一點3分，第二點2分。◎不贊成刪除中只要答對兩點即得到5分。意思對即可)

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