教學目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．搜集有關友誼的名言，懂得友誼的珍貴。

　　3．培養學生團結友愛的精神。

　　教學準備

　　搜集與了解冰心的作品。

　　搜集關于友誼的名人故事，名人名言、詩詞。

　　教材簡析

　　本文可以算是冰心的“友誼篇”。她在這篇通訊里，以柔美細膩的筆調，委婉含蓄的手法和清麗的語言，向小朋友談了友誼的重要、交友的藝術。“肯耕種的才有收獲，能貢獻的才配接受”“使你墮落，消沉的，不是你的好朋友。同時也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上”“不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么”等等，一系列富有哲理的精辟見解，對于今天的小朋友以至于年輕人，仍有很重要的參考價值。

　　本文是一篇書信體的散文，充分體現了冰心創作向來信守“須其自來，不以力構”的原則，信筆揮灑，情至文生，意到筆隨，自然天成。信一開頭，就提出“讓我們來談‘友誼’”，指出“友誼是人我關系中最可寶貴的一種情緣”，然后說到友誼的重要：“崇高理想的實現、艱巨事業的創立、偉大藝術的產生”，都是“志同道合的朋友共同努力，相互切磋的結果”。接著說到交友的藝術，冰心以“情”為至交密友的先決條件。既強調朋友間志趣相投、同道精進的意義，又重視友伴中性格互補、殊途同歸的價值，視友情為“大海中的燈塔，沙漠里的綠洲”，人生路上“并肩攜手，載欣載奔”的精神動力。

　　本文有許多關于友誼的精辟話語，寫作上運用了排比、比喻等多種修辭手法。教學的重點是抓住優美詞句，增進對友誼的理解。學習運用多種修辭手法表情達意的方法。

　　建議本課教學1課時。

　　解讀與提示

　　＊開篇明義，指出“友誼是人我關系中最可寶貴的一種情緣。”講到了友誼有“情”，這個“情”就是“理想相同、興趣相近、情感相洽、意氣相投”。“友情”可以填滿空虛，補足缺憾，加深心靈。教學時，要抓住文中的一串排比句，理解各種不同的人之間的性格互補。可引導學生舉出學校同學之間、家庭父母兄弟姐妹之間、社會朋友之間互相幫助的事例，由此來加深對“各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發出天樂般悅耳的共鳴”一句的理解。要指導學生多讀，從朗讀中，學習用語言表情達意的方法，從朗讀中，領略冰心清新雋永、凝練明快的散文風格。讓學生在讀中學會積累，在讀中學會感悟。

　　＊領略了友誼對人生的重要，再來指引學生學習交友的藝術。在這里，可以讓學生聯系實際討論：什么樣的人才能贏得更多的朋友呢？要指導學生運用多種方法，抓住文中的重點句子“肯耕種的才有收獲，能貢獻的才配接受”“使你墮落、消沉的，不是你的好朋友。同時也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上”“不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么”等的理解，在此基礎上，讓學生討論：交朋友時要注意些什么？幫助學生樹立正確的友誼觀、交友觀。

　　＊在“五四”初期，冰心就以其卓然超群的語言而蜚聲文壇。她不僅有著深厚的古典文學修養，而且善于把古典文學中的辭章、語匯吸收融化，注入現代語言中。故在行云流水般的行文里，在引詩援典或遣詞造句中時而出現某些古典詩詞或文言詞語。給人以如詩似畫的美感。再加上排比、比喻、長短相間的句式等的恰當穿插，更增強了語言的音樂性。教學時，要抓住“海內存知己，天涯若比鄰”“最難風雨故人來”等古詩句的理解，加深對友誼的認識，同時學習運用名人名言抒發自己情感的方法。

　　＊這是一篇文字典雅清麗而又蘊藏深刻哲理的散文。教學時，不能以教師的講解代替學生個性化的感悟，要放手讓學生去讀。

　　＊課后第1題，要指導學生多讀課文，從字里行間感受什么是真正的友誼，聯系生活，從與人交往中感受友誼的珍貴。

　　＊課后第2題要求學生選抄文中有關友誼的精辟話語，除了課文中的以外，還要讓學生從課外閱讀中去發現，去搜集有關友誼的名言、名人故事等，樹立正確的朋友觀。

　　＊選做題的目的是拓展學生的閱讀，可以從這兩首雋永的小詩中，激發學生課外閱讀的興趣，有條件的學生可以在課外讀一讀冰心的《繁星》《春水》《冰心全集》等。