做閱讀題對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

　　《撿回蟬聲》原文

　　施龍惠

　　直到那天，窗前那棵桑樹上傳來聲聲蟬鳴，我才意識到，夏天不知什么時候已經(jīng)跨進(jìn)了季節(jié)的門檻，啦啦隊似的此起彼伏的蟬聲太像一盒錄音帶，不禁讓我想起童年，也讓我把童年的聲音又一一撿了回來。

　　那 時，最興奮的事不是聽蟬而是捉蟬。小孩子總喜歡把令自己好奇的東西一一放在手掌中賞玩一番，我也不例外，我上小學(xué)時有四條路可以走，其中一條沿著河，岸邊 高樹濃蔭，常常遮掉半個天空，雖然附近也有田園農(nóng)舍，可是人跡罕至，讓人覺得怕怕的，然而，一星期總有好多趟是從那兒經(jīng)過的，尤其是夏天，我總會呼朋引伴 地走那一條路，沒有別的目的'，只為了捉蟬。

　　你能想象一群小學(xué)生，書包擱在路邊，不怕掉到河里，也不怕刺鉤破衣服，更不怕破皮流血，就一腳上一腳下地直往樹的懷里鉆的那副樣子嗎?只因為樹上有蟬。蟬聲是一陣襲人的浪，不小心掉進(jìn)了小孩子的心湖，于是湖心拋出了千萬圈漣漪，如千萬條繩子，要逮捕那陣?yán)恕?ldquo;抓到了!”“抓到了!”有人在樹上喊，樹下有人趕快打開鉛筆盒把蟬關(guān)了進(jìn)去，不敢多看一眼，怕它飛走了，那種緊張就像《天方夜譚》里那個漁夫用計把巨魔騙進(jìn)古壇之后，趕緊封好符咒再不敢碰它一般。

　　到了教室，大家互相炫耀鉛筆盒里的小動物——蟬、天牛、金龜子，有的用蟬換天牛，有的用金龜子換蟬，大家互相交換也互相贈送，有的乞求幾片葉子，喂他鉛筆盒里的小寶貝。那時候打開鉛筆盒就像打開保險柜一樣小心，心里癢癢的，也只敢湊一只眼睛開一個小縫去瞄幾眼。上 課的時候，老師在前面呱啦呱啦地講，我們眼睛瞪著老師，兩只手卻在抽屜里翻玩著“聚寶盒”，耳朵專心地聽著金龜子在筆盒里拍翅膀的聲音，愈聽愈心花怒放， 禁不住開個縫，把指頭伸進(jìn)去按一按金龜子，叫它安靜些，或是摸一摸斂著翅膀的蟬，也拉一拉天牛的一對牛角，看是不是又多長一節(jié)。

　　夏天是聲音的季節(jié)，有雨打，有雷響、蛙聲、鳥鳴及蟬唱，蟬聲足以代表夏天。整個夏季，我們都興高采烈地強(qiáng)迫蟬從枝頭搬家到鉛筆盒里來，但是鉛筆盒卻從來不會變成音樂盒，蟬依舊在河邊高高的樹上叫，我們捉得住蟬，卻捉不住蟬聲，于是，上中學(xué)以后，我便聽蟬而不再捉蟬。

　　聽 蟬，也是一種藝術(shù)。大自然的寬闊是最佳的音響設(shè)備，那一隊一隊的蟬斂翅居住在不同的樹梢，像交響樂團(tuán)的團(tuán)員各自站在舞臺上一般，只要有只蟬起個頭，接著聲 音就會紛紛出籠，它們各以最美的音色獻(xiàn)給你，句句來自丹田，字字都是真心話。它們有鮮明的節(jié)奏感，不同的韻律表示不同的心情，有時合唱有時齊唱，也有獨 唱，包括和音，高低分明，它們不需要指揮也毋須歌譜，它們是天生的歌者。

　　現(xiàn) 在，我們常常抱怨世界愈來愈丑陋了，現(xiàn)代文明的噪音太多了，其實在一攤濁流之中，何嘗沒有一泓清泉?我們只是太忙罷了，忙得與美的事物擦肩而過都不知不 覺。實際上，生活的鏡頭只攝取自我喜怒哀樂的大特寫，其他種種，都是一派模糊的背影，所以，我以為變的不是圖案本身，而是我們的視野，因此，偶爾放慢腳 步，讓眼眸在天地間隨意游覽一番，我們將會恍然大悟：世界還是時時在裝扮著自己的!特別是在聆聽一段蟬唱之后，也許你的心靈就會跟著透明澄凈起來，平添一 種“何處惹塵埃”的了悟。

　　讓我們撿回蟬聲。

　　《撿回蟬聲》閱讀題

　　9.孩提時作者最興奮的事“不是聽蟬而是捉蟬”，后來便“聽蟬而不再捉蟬”。這是為什么?請聯(lián)系上下文分點概括。(4分)

　　10.下列句子富有表現(xiàn)力.請加以賞析。(4分)

　?、傧s聲是一陣襲人的浪，不小心掉進(jìn)了小孩子的心湖，于是湖心拋出了千萬圈漣漪，如千萬條繩子，要逮捕那陣?yán)恕?/p>

　?、谀菚r候打開鉛筆盒就像打開保險柜一樣小心，心里癢癢的，也只敢湊一只眼睛開一個小縫去瞄幾眼。

　　11.文章主要內(nèi)容寫捉蟬聽蟬，但也寫了金龜子、天牛等其它小動物，請簡要分析。(3分)

　　12.結(jié)尾寫道“讓我們撿回蟬聲”，請分析在文中的思想意義以及在結(jié)構(gòu)上的作用。(5分)

　　《撿回蟬聲》閱讀答案

　　9.孩提時喜歡捉蟬，充滿樂趣;后來發(fā)現(xiàn)捉得住蟬，卻捉不住蟬聲;蟬聲音色美，節(jié)奏鮮明，富有感情，聽蟬是一種藝術(shù);聆聽蟬聲，澄凈心靈，了悟人生。(3點即4分)

　　10.(1)運用比喻(通感)，生動寫出蟬聲對孩子們的誘惑力和孩子們捉蟬時的急切興奮之情，表現(xiàn)了作者循聲捉蟬的美好感受。(2)運用動作描寫(心理、神態(tài))，生動寫出孩子們(擔(dān)心小動物飛走)小心翼翼的神情和愛不釋手的樣子，表現(xiàn)出孩子們對小動物的喜愛之情。(各兩分，意到即可)

　　11. 這些小動物都是孩子們賞玩的對象，折射出了孩子們快樂的童真;都是濃情夏日的一部分，體現(xiàn)出大自然事物的美好。這樣寫豐富文章內(nèi)容，深化文章內(nèi)涵。(前2分后1分)

　　12.思想意義：撿回蟬聲表達(dá)了作者對躁動的現(xiàn)代社會蒙蔽了人們的視野的遺憾之情;撿回蟬聲傳達(dá)了作者希望放慢腳步，多去發(fā)現(xiàn)身邊美好事物的呼喚;撿回蟬聲也表現(xiàn)出作者對親近自然、澄凈心靈的生活的向往和追尋。(4分，任意一點即可)結(jié)構(gòu)作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明主旨。(1分)

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