在閱讀理解中要學會看標題信息，揣摩記敘類型。下面小編給大家帶來《關山難越》閱讀答案。希望能夠幫到大家。

　　關山難越

　　①他念詩，用湘楚的古音悠揚吟哦：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。他考你背誦：……關山難越，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉之客。

　　②他要你朗誦《陳情表》。他用濃重的衡山鄉音吟一句，你用標準的國語跟一句。念到“煢(qiónɡ)煢獨立，形影相吊”②，他長嘆一聲：“可憐可憫啊，真是可憐可憫啊。”

　　③時常，他會突然要你把那只褪了色的鞋從抽屜里取出來給他。

　　④其實不是鞋，是布。布，剪成腳的形狀，一層一層疊起來，一針一針縫進去，縫成一片厚厚的布鞋底。太多次，他告訴你這“一只鞋底”的來歷，你早已沒興趣。反正就是炮火已經打到什么江什么城了，火車已經不通了，他最后一次到衡山腳下去看他的母親。臨別時，在泥濘的黃土路上，他母親塞了這只鞋底進他懷里，眼淚漣漣地說：“買不起布，攢下來的碎布只夠縫一只鞋底。兒啊，你要穿著它回來。”

　　⑤他掏出手帕，坐在藤椅里開始擦眼淚，眼淚還是滴在那只灰白的布鞋底上。

　　⑥這種情形早已烙在你十二歲那年的記憶里。那時離那戰爭的恐慌、國家的分裂、生離和死別之大慟，才十四年。他想穿著布鞋回家看娘的念頭，恐怕還很認真很強烈。

　　⑦他是不是很想跟你說話呢，在命你取鞋的時候?突然又靜默下來，是不是因為看見了你幼稚和不耐的眼神?

　　⑧白天，他穿著筆挺的呢料警官制服，英氣勃勃地巡街。晚上，他獨自坐在榻榻米上，一邊讀報，一邊聽《四郎探母》，總是跟唱那幾句：“我好比籠中鳥，有翅難飛;我好比虎離山，受了孤單;我好比淺水龍，困在沙灘……”弦樂過門的時候，他就“得得了啷當”地跟著哼伴奏，交疊的腿一晃一晃打著節拍。《四郎探母》簡直就是你整個成長的背景音樂，你熟習它的每一個字、每一個音，但是你要等候四十年，才明白它的意思。

　　⑨會不會，當他母親將布鞋塞進他懷里的時候，他也是極其不耐的呢?會不會，他也是過了數十年，白山黑水艱辛涉盡，無路可回頭的時候，才驀然明白過來?

　　⑩你要兩個在異國生長的外孫去親近爺爺，討爺爺歡心。兩兄弟不情愿地說，“我們跟他沒有話說啊。而且，他不太說話了。”是啊，確實不知從什么時候開始，他走路的步子慢了，一向挺直的背脊有點兒駝了，話，越來越少了。奇怪，他的失語，何時開始的?顯然有一段時間了，你竟然沒有發現。

　　11你說，你們兩個去比賽，誰的話題能讓爺爺把話匣子打開，誰就贏。一百塊。

　　12老大一連拋出幾個題目，他都簡單地回答，“嗯。”“好。”“不錯。”

　　13你提示老大，“問他的家鄉有什么。”他突然把垂下的頭抬起來：“有……油茶，開白色的花，油茶花。”“還有……蜥蜴。”他說，“灰色的，可是背上有一條藍色的花紋，很鮮的藍色條紋。”

　　14他又陷入沉默，不管孩子怎么挑逗。

　　15你對老二使一個眼色，“問他小時候跟他媽怎么樣。”

　　16“我媽媽?”他坐直，聲音也亮了一點，“我告訴你們聽啊——”

　　17孩子們發現奏效了，瞅著你偷笑，腳在桌子底下踹來踹去。

　　18 “有一天，下很大的雪，我從學校回家——要走兩個小時山路，雪很白，把我眼睛刺花了，看不見。到家是又冷又餓，我的媽媽端給我一碗白米飯——”他站了起來，用身體和動作示意他和媽媽的位置。

　　19孩子們笑翻了，老大壓低聲音抗議，“不行，一百塊要跟我分，媽媽幫你作弊的。”

　　20 “我接過媽媽手里的飯碗，想要把碗放在桌上，可是眼睛花了，沒有想到，沒放到桌上，‘空’的一聲碗掉到地上摔破了，飯也灑在地上了。”

　　21老二正要回踢哥哥，被他哥哥嚴厲地“噓”了一聲要他安靜;爺爺正流著眼淚，哽咽地說：“我媽媽好傷心喔。她不知道我眼花，她以為我嫌沒菜，只有飯，以為我生氣所以把碗打了。她自己一整天凍得手都是紫青色的，只能吃稀飯，干飯留給我吃，結果呢，我把唯一的一碗飯打在地上。她是抱頭痛哭啊……”

　　22他泣不成聲，說：“我對不起我媽——”

　　23孩子們張大眼睛看著你，不知所措。

　　24他慢慢坐回沙發，低頭擦著眼角。你起身給他倒了一杯溫開水，說：“爸爸，你教孫子們念詩好不好?”說完又被自己的聲音嚇一跳，怎么這么大聲。

　　25一陣奇怪的沉默之后，他突然說：“好啊，就教他們‘白日依山盡’吧!”

　　(作者龍應臺 有刪改)

　　【注】①本文選自散文集《目送》。作者龍應臺，臺灣地區女作家，祖籍湖南衡山。

　　②“煢煢獨立，形影相吊”的意思是，孤身一人，只有影子陪伴自己，形容一個人無依無靠，孤苦伶仃。《陳情表》是西晉文學家李密寫給晉武帝的奏章。文章敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應該報答祖母的大義;除了感謝朝廷的知遇之恩以外，又傾訴自己不能從命的苦衷。

　　14.閱讀第①-⑨段，概括出“他”對母親強烈而執著的思念之情的具體表現。(3分)

　　答：

　　15.第②段中“他”要“你”朗誦《陳情表》時，一連說了兩個“可憐可憫”，請簡要說明

　　“可憐可憫”的具體內容。(2分)

　　答：

　　16.文中第16段“‘我媽媽?’他坐直，聲音也亮了一點，‘我告訴你們聽啊——’”一句中

　　加點的“亮”換成“大”好不好?請結合文章相關內容說出你的理由。(150字左右)(5分)

　　答：

　　17.文中的女兒提示兩個孩子問“他”家鄉與媽媽這一行為，與上文什么內容形成鮮明的

　　對比?請說出女兒成年后對父親的態度發生了怎樣的變化。(3分)

　　答：

　　參考答案

　　(一)(共13分)

　　14.(1)“他”讀思鄉的詩，要“你”朗誦《陳情表》;(2)他多次講述“一只鞋”的來歷;(3)他總是跟唱《四郎探母》。

　　(共3分。三個具體表現，每個具體表現1分)

　　15.李密祖母無依無靠，孤苦伶仃以及李密報答奉養祖母的孝心;“他”母親倚門盼歸的凄

　　苦與“他”不能回家侍養母親的痛苦與哀傷。

　　(共2分。每一個具體內容1分)

　　16.答案示例：

　　不好。“大”只能表明聲音的大小，而“亮”既寫出了聲音的宏亮，也表現出了“他”此時內心的興奮、激動;而因為“他”對家鄉母親的思念無人理解，變得沉默寡言。外孫主動提及這一話題，“他”為能有一個傾聽者而高興，話匣子一下打開了。體現了“他”對家鄉母親強烈而執著的思念之情。因此，“亮”換為“大”不好。

　　(共5分。表態析詞1分;作用闡述1分;原因分析1分;明確主題1分;重申結論1分)

　　17.與“他”讓取鞋子并講鞋子來歷時童年時的女兒不耐煩形成鮮明對比，說明了成年后女

　　兒對父親的態度由以前的無所謂轉變為留心在意，開始對父親的思鄉思親行為有所理解。

　　(共3分。對比內容1分，態度闡述1分，語言表達1分)