語文閱讀理解在語文教學(xué)占有越來越重要的位置。它不僅是學(xué)生日常獲取知識(shí)、信息重要方法，也是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來信息社會(huì)的必備技能。下面小編給大家?guī)怼妒蓠R銅聲》閱讀答案。希望能夠幫到大家。

　　瘦馬銅聲

　　張守印

　　①馬霜天馬老師夾著課本，微笑著走進(jìn)教室時(shí)，頑劣的初二(2)班的小男生小女生差點(diǎn)沒笑出聲來：一米八的瘦削身架，鼻梁上架著副很夸張的眼鏡，以至于半個(gè)面孔都閃爍在厚重的玻璃鏡片的后面，給人以一種頭重腳輕的感覺。

　　②雖然早有“探馬”來報(bào)，這個(gè)從外校新調(diào)來的班主任，是專帶差班的高手，很有能耐，但他是我們的對(duì)手嗎?要知道，這個(gè)班一年中氣走了三個(gè)班主任。

　　③第一節(jié)課，水波不興，45分鐘在馬老師的微笑和同學(xué)們的游離目光中平靜度過。馬老師走出教室。走出教室的馬老師身后被一雙雙明亮的眼睛盯著。他們在證實(shí)一則聽到的消息：馬老師的右腿有點(diǎn)跛。是的，上大學(xué)時(shí)馬老師在一次籃球賽中，摔折了腿。醫(yī)生的輕率治療，使他的右腿短了那么一點(diǎn)點(diǎn)。走快的時(shí)候，便有了跌宕起伏的效果。此時(shí)的馬老師并不知道他行走的姿勢已經(jīng)令他的學(xué)生產(chǎn)生了小小的興奮。

　　④下午自習(xí)課。馬老師走進(jìn)教室時(shí)，便見黑板前圍著一群同學(xué)，見他來，便轟地四下散開。黑板上畫著一幅畫：一匹嶙峋的瘦馬直立著后腿，馬臉上很滑稽地罩著副大大的眼鏡。旁邊有詩兩句：“遠(yuǎn)看金雞獨(dú)立，近看瘦馬懸蹄。”馬老師看看畫，又看看全班同學(xué)。此刻，全班每個(gè)人都努力呈現(xiàn)出“與己無關(guān)”的坦然神情，但又不時(shí)地瞟著老師的面部表情。馬老師笑笑，在詩的后面揮毫續(xù)上：“行走風(fēng)吹落葉，躺下長短不齊。”問：“此意如何?”全班同學(xué)一下子如繃斷的弦、決堤的水，大笑不已。

　　⑤馬老師不笑，作嚴(yán)肅狀：“今后這位同學(xué)可任語文科代表，兼出黑板報(bào)。”全班復(fù)大笑，可笑著笑著，都不笑了。詩畫作者吳曉陽慢慢站了起來，紅著臉，嘴唇翕動(dòng)著想說什么。馬老師微笑著拍拍他，示意坐下。復(fù)轉(zhuǎn)身，在黑板上重重寫下四個(gè)字：尊師重教。

　　⑥于是，每日踏著晨光，路上、校園里，處處都能聽到初二(2)班同學(xué)嘹亮的聲音。馬老師的自豪溢于言表：到處都是我們班的人。有的同學(xué)低頭走路，馬老師會(huì)很認(rèn)真地走到他面前，喊一聲：同學(xué)好!在你小吃一驚之后，你會(huì)看到一個(gè)高出你一個(gè)多頭的瘦長個(gè)子和他從鏡片后蕩漾出的微笑。半月后，師生互致問候蔚然成風(fēng)。

　　⑦馬老師教數(shù)學(xué)。熱門的主科教師大抵都做家教，可馬老師不做家教。不做家教的馬老師便成了“另類”。老婆勸他掙一份家教錢，補(bǔ)貼家用。馬老師說，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的學(xué)生。于是，便自己給自己加課，弄得累累的。后來，拗不過幾個(gè)差生家長的苦苦懇求，開了小灶，可又不收人家的錢。有人便說，魯迅筆下的孔乙己還曉得沒錢先賒碗黃酒，他怎么這么迂?

　　⑧馬霜天的班主任固若金湯，一連當(dāng)了兩年。這個(gè)班的成績扶搖直上，從全年級(jí)最后一名，一口氣超過5個(gè)班，直逼第一名。

　　⑨初三畢業(yè)前的最后一次班會(huì)，馬老師照例微笑著走進(jìn)教室，吳曉陽早已又在黑板上畫了匹瘦馬，馬臉上還是罩著副大大的眼鏡，旁邊寫了四個(gè)字：“瘦馬銅聲”。見老師進(jìn)來，班長走上講臺(tái)，用紅粉筆寫下了一橫。馬老師驚詫，怎么不寫了?只見全班45位同學(xué)按學(xué)號(hào)，一個(gè)接一個(gè)上來，每人也只寫了一筆。黑板上出現(xiàn)了醒目而鮮紅的六個(gè)大字：“老師，我們愛您!”

　　⑩掌聲響起來，持久而熱烈。馬霜天老師的眼睛濕潤了，有晶亮的東西要涌出來。

　　(有刪改)

　　〔注〕①“瘦馬銅聲” 一詞出自唐代詩人李賀的詠馬詩。“銅聲”意為銅聲悅耳，表明器質(zhì)精良。這一詞語生動(dòng)地顯示了這匹馬骨力堅(jiān)勁的美好素質(zhì)。詩人借天馬來謳歌逆境中人的高尚品德與氣節(jié)。

　　17.文章第②至⑥段，作者四次提到馬老師的“笑”，請(qǐng)參照示例加以概括。(2分)

　　① ;

　　② 馬老師笑對(duì)同學(xué)的嘲諷;

　　③ ;

　　④ 馬老師微笑著主動(dòng)跟同學(xué)打招呼。

　　18.閱讀文章第④、⑤段，說說為什么全班同學(xué)“笑著笑著，又不笑了”?(2分)

　　答：

　　19.第⑥段中，加點(diǎn)的詞語“嘹亮的聲音”指 (2分)

　　20.文章第④段、第⑨段都出現(xiàn)了吳曉陽畫馬的情節(jié)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說吳曉陽兩次畫馬的目的分別是什么?(4分)

　　答：

　　21.文中的馬老師性格鮮明，人格高尚。請(qǐng)就其中你印象最為深刻的一點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容和自身經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?限100字左右)(4分)

　　答：

　　參考答案：

　　17.答案示例：①馬老師帶著微笑，第一次為我們上課;③馬老師以微笑表達(dá)對(duì)同學(xué)的寬容。

　　評(píng)分說明：共2分，每空1分。

　　18.答案要點(diǎn)：①全班同學(xué)因同學(xué)的惡作劇導(dǎo)致的出乎意料的結(jié)果而笑;②但在笑的過程中，逐漸受馬老師嚴(yán)肅態(tài)度的影響，意識(shí)到自己行為的不當(dāng)，因而不笑了。

　　評(píng)分說明：圍繞笑的原因和不笑的原因作答。共2分，每個(gè)要點(diǎn)1分。

　　19.答案示例：指學(xué)生向老師大聲問好的聲音。

　　評(píng)分說明：共2分，意思相近即可。

　　20.答案要點(diǎn)：①第一次畫馬的目的是為了嘲笑馬老師，讓老師難堪;②第二次畫馬的目的是為了贊揚(yáng)馬老師，表達(dá)對(duì)老師的敬重和愛戴。

　　評(píng)分說明：共4分，每個(gè)要點(diǎn)2分。

　　21.答案要點(diǎn)：①親切真誠;②機(jī)智幽默;③寬容大度;④不求私利;⑤責(zé)任心強(qiáng)

　　評(píng)分說明：共4分。答出性格特點(diǎn)或人物品質(zhì)，1分;結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，1分;結(jié)合自身經(jīng)歷，1分;字?jǐn)?shù)和語言表達(dá)，1分。