《升國(guó)旗》是北京版第一冊(cè)第五單元第二篇課文，本文主要寫了孩子們升國(guó)旗時(shí)的場(chǎng)景，是一首思想美、情感美、人性美的兒歌，五句十行，押韻上口，好讀易背，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國(guó)國(guó)旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，本課時(shí)主要在學(xué)生初讀課文，理解課文的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，我在設(shè)計(jì)教案的的過(guò)程中涉及了多次朗讀，但是在實(shí)際的操作中卻由于種種原因而讀的并不理想，也沒(méi)有讀出那種自豪和激動(dòng)的心情和語(yǔ)氣。在語(yǔ)文課上要求學(xué)生去感悟課文的內(nèi)容，那么在這之前作為教師的我們?cè)撊绾胃形蛘n文，理解文本呢？教師如果感悟不到，在教學(xué)實(shí)踐中又該如何引導(dǎo)學(xué)生去感悟呢？這些問(wèn)題，在我上完課以后一直在我的腦海中出現(xiàn)。認(rèn)真反思自己的教學(xué)，確實(shí)在感悟文本能力方面有很多的不足。

　　一、文本理解不夠深入

　　在學(xué)生認(rèn)識(shí)完生字以后要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文了，首先出現(xiàn)的是“五星紅旗，我們的國(guó)旗。”這一句話，這是本篇課文的開頭的第一話，也是學(xué)生理解文本重要的一句話，如何幫助學(xué)生理解“我們的”是課堂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中想到了讓學(xué)生從國(guó)旗的形狀（它是什么樣子的）；國(guó)旗的.升掛場(chǎng)合以及觀看國(guó)旗升起時(shí)的情景，特別是奧運(yùn)冠軍在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升起國(guó)旗的情景，但是由于對(duì)課前準(zhǔn)備的不充分，導(dǎo)致了在上課的過(guò)程中只涉及到了讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)國(guó)旗的形狀，這樣學(xué)生對(duì)我們的國(guó)旗的理解還是停留在表面上，教師的理解不夠帶領(lǐng)學(xué)生也不能夠去理解，所以學(xué)生在讀這一句話的時(shí)候始終讀不出語(yǔ)氣。要想知道梅子的味道，就親自去嘗一嘗，我想教師要想讓學(xué)生更好的理解文本，要在課前更好準(zhǔn)備更多的時(shí)間去深入理解。

　　二、朗讀知道不夠深入

　　升國(guó)旗這篇課文主要是讓學(xué)生激起愛(ài)國(guó)旗愛(ài)祖國(guó)的情感。平時(shí)聽(tīng)到一堂好課，總有這樣一種感覺(jué)，在課堂上，他們與學(xué)生會(huì)不分彼此，似乎自己就是學(xué)生中的一員，隨著學(xué)生激動(dòng)而激動(dòng)，隨著學(xué)生興奮而興奮，細(xì)想那是原于他們對(duì)課文的投入，對(duì)教學(xué)的投入，對(duì)學(xué)生的投入，如果在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定情感，那么學(xué)生就能自覺(jué)的，積極的參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，再主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行情感的交流，受到情感的熏陶。因此在學(xué)生認(rèn)識(shí)完生字以后，我首先進(jìn)行了范讀，然后在讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。想想學(xué)生讀的沒(méi)有情感，原因是我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范讀時(shí)情感就沒(méi)有投入進(jìn)去，所以學(xué)生沒(méi)有受到教師情感的感染，讀不出對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。

　　曾讀過(guò)崔巒同志的《學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化語(yǔ)文教學(xué)改革》一文，很受啟發(fā)，文中有這樣一段話：在小學(xué)的閱讀教學(xué)中，對(duì)于景美、情深的課文，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同時(shí)，品位生動(dòng)形象的語(yǔ)言。我注重了朗讀的指導(dǎo)， 情境的創(chuàng)設(shè)，給孩子提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓孩子張開想象的翅膀 ，讓學(xué)生的思維得到飛躍發(fā)展，這節(jié)課我為學(xué)生放了1次國(guó)歌，讓學(xué)生身臨其境。在感受課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上邊讀邊做動(dòng)作。這樣的創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，使課堂氣氛變靜為動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)于參與，讓學(xué)生自覺(jué)的投入到課文中，我也和學(xué)生一起動(dòng)起來(lái)。

　　課下我在反思中找到了自己的不足，我想這樣在不斷的在失敗中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能在不斷的探索中取得更大的進(jìn)步。

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