?、倜總€人都想爭取一個完滿的人生。然而，自古及今，海內海外，一個百分之百完滿的人生是沒有的。所以我說：不完滿才是人生。

　?、陉P于這一點，古今的民間諺語，文人詩句，說到的很多很多。最常見的比如蘇東坡的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”南宋方岳詩句：“不如意事常八九，可與人言無二三。”這都是我們常引用的，膾炙人口的。類似的例子還能夠舉出成百上千來。

　?、圻@種說法適用于一切人，舊社會的皇帝老爺子也包括在里面。他們君臨天下，“率士之濱，莫非王土”，可以為所欲為，殺人滅族，小事一樁。按理說，他們不應該有什么不如意的事。然而，實際上，王位繼承，宮廷斗爭，比民間殘酷萬倍。他們威儀儼然地坐在寶座上，如坐針氈。雖然捏造了“龍御上賓”這種神話，他們自己也并不相信。他們想方設法以求得長生不老，最怕“一旦魂斷，宮車晚出”。連英主如漢武帝、唐太宗之輩也不能“免俗”。漢武帝造承露金盤，妄想飲仙露以長生;唐太宗服印度婆羅門的靈藥，期望借此以不死。結果，事與愿違，仍然是“龍御上賓”，嗚呼哀哉了。

　　④這些皇帝手下的大臣們，權力極大，驕縱恣肆，貪贓枉法，無所不至。在這一類人中，好的大概極少，否則包公和海瑞等決不會流芳千古，久垂宇宙了?？蛇@些人到了皇帝跟前，只是一個奴才，常言道：伴君如伴虎，可見他們的日子并不好過。據說明朝的大臣上朝時在笏板上夾帶一點鶴頂紅，一旦皇恩浩蕩，欽賜極刑，連忙用舌頭舔一點鶴頂紅，立即涅槃，落得一個全尸?？梢娺@一批人的日子也并不好過，談不到什么完滿的人生。

　?、葜劣谖逸吰筋^老百姓，日子就更難過了。建國前后，不能說沒有區別，可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。早晨在早市上被小販“宰”了一刀;在公共汽車上被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不會說“對不起”了，代之以對罵，或者甚至演出全武行;到了商店，難免買到假冒偽劣的商品，又得生一肚子氣……誰能說，我們的人生都是完滿的呢?

　?、?再說到我們這一批手無縛雞之力的知識分子。在歷史上，一生中就難得過上幾天好日子。只一個“考”字就能讓你談“考”色變。“考”者，考試也。在舊社會科舉時代，“千軍萬馬擠獨木橋”，要上進，只有科舉一途，你只需讀一讀吳敬梓的《儒林外史》就能淋漓盡致地了解到科舉的情況。以周進和范進為代表的那一批進士舉人，其窘態難道還不能讓你膽戰心驚，啼笑皆非嗎?

　?、攥F在我們運氣好，得生于新社會中。然而那一個“考”字，宛如如來佛的手掌，你別想逃脫得了。幼兒園升小學，考;小學升初中，考;初中升高中，考;高中升大學，考;大學畢業想當碩士，考;碩士想當博士，考?？?，考，考，變成烤，烤，烤;一直到知命之年，厄運仍然難免，現代知識分子落到這一張密而不漏的天網中，無所逃于天地之間，我們的人生還談什么完滿呢?

　?、嗖煌隄M的人生并不限于中國人，外國的名人也是如此……

　?、崛巳擞幸槐倦y念的經，所以我說“不完滿才是人生”。這是一個“平凡的真理”;但是真能了解其中的意義，對己對人都有好處。對己，可以不煩不躁;對人，可以互相諒解。這會大大地有利于整個社會的安定團結。

　　1.作者在闡述觀點時選擇了哪幾類人作為例證?為什么這樣寫?(3分)

　　答：

　　2.請選取一個外國名人的事例，為第⑧段補充事實論據。(3分)

　　答：

　　3.為什么說了解“不完滿才是人生”這一觀點會“有利于整個社會的安定團結”?面對“不完滿的人生”我們應該如何對待?(3分)

　　答：

　　4.對第③段點詞語“這種說法”所指代的內容，理解不正確的一項是(　　)

　　A.每個人都爭取一個完滿的人生。

　　B.一個百分之百完滿的人生是沒有的。

　　C.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

　　D.不如意事常八九，可與人言無二三。

　　參考答案：

　　1.作者選擇了皇帝、大臣、平頭百姓、知識分子這幾類人作為例證。這樣寫可以多層次、多側面地闡明“不完滿才是人生”這一道理適用于一切人。

　　2.示例：⑴德國音樂家貝多芬寫出了不朽的《歡樂頌》，雖成功卻飽受了雙耳失聰的痛苦;⑵意大利雕塑家米開朗琪羅留下傳世的杰作，但其一生卻遭小人嫉妒與污蔑。

　　3.⑴對己，可以不煩不躁;對人，可以互相諒解;這樣可以減少人與人之間的沖突，創造和諧環境;有利于社會安定團結。(意思對即可)

　　⑵示例：雖然人生不完滿，但我們要不怨天尤人，正確面對;要積極進取，努力上進;要享受過程，把不完滿變得相對完滿。

　　4.A

　　13. 對第③段加點詞“這種說法”所指代的內容，理解不正確的一項是：( )(3分)

　　A. 每個人都爭取一個完滿的人生。B. 一個百分之百完滿的人生是沒有的。

　　C. 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。D. 不如意事常八九，可與人言無二三。

　　14.作者在闡述觀點時選擇了哪幾類人作為例證?為什么這樣寫?(6分)

　　答：__________________________________________________________________________

　　15.為什么說了解“不完滿才是人生”這一觀點會“有利于整個社會的安定團結”?面對“不完滿的人生”我們應該如何對待?(6分)

　　答：__________________________________________________________________________

　　13.A

　　14. 作者選擇了皇帝、大臣、平頭百姓、知識分子這幾類人作為例證。這樣寫可以多層次、多側面地闡明“不完滿才是人生”這一道理適用于一切人

　　15.(1)對己，可以不煩不躁;對人，可以互相諒解;這樣可以減少人與人之間的沖突，創造和諧環境;有利于社會安定團結。(意思對即可)(2)示例：雖然人生不完滿，但我們要不怨天尤人，正確面對;要積極進取，努力上進;要享受過程，把不完滿變得相對完滿。