這篇課文是描寫人物的。教學中不僅讓學生通過理解課文內容了解閏土這位農村少年的性格特點，還引導學生了解作者是怎樣寫出人物這些特點的。

　　閏土是一個聰明能干、見識豐富、活潑可愛的農村少年，作者通過刻畫閏土的外貌、動作、神態，閏土給“我”講的稀奇有趣的事，以及“我”與閏土相處時的感受，使少年閏土的形象不僅給“我”留下了難以忘懷的印象，也給讀者留下了深刻印象。這篇課文表現了“我”與閏土深厚的情誼，很能打動學生的'心。指導朗讀，首先讓學生入境入情，這樣才能讀出感情，才能把“盼”“贊許”“分別時的難受”等情感表達出來。教師注重調動學生的生活積累，充分地展開想象，發揮課文插圖的作用，引導學生進入情境，體會感情。朗讀練習的形式可以多樣。比如，可先讓學生選擇自己喜歡的段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。在此基礎上，可以讓學生自由選擇伙伴，組成學習小組，分角色朗讀，讓學生讀中揣摩人物的內心、情感，讀出自己體會到的感情，并在小組內交替朗讀、互相評議。

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