丈夫在一所重點中學教書，我們便住在這所學校里。這天，一個女學生來敲門，跟在她身后的是一位中年人，從眉目上看，顯然是女學生的父親。

　　進得屋來，父女倆拘謹的坐下。他們并沒有什么事，只是父親特地騎自行車從八十多里以外的家來看看讀高中的女兒。“順便來瞅瞅老師。”父親說，“農村沒什么鮮貨，只拿了十幾個新下的雞蛋。”說著，從肩上挎的布兜里顫巍巍地往外掏。在兜里裝了很多糠，裹了十幾個雞蛋。顯然，他做得很精心，生怕雞蛋被擠破。

　　我提議中午大家一起包餃子吃，父女倆一臉惶恐，死活不肯，被我用老師的尊嚴才“震懾”住，吃餃子時，父女倆依然拘束，但很高興。

　　送走女學生和她的父親，丈夫一臉詫異。他驚奇從來都把送禮者拒之門外的我，為何因十幾個雞蛋而折腰?還破例要留父女倆吃餃子?

　　望著丈夫不解的眼神，我微微一笑，進述了20年前自己經歷的一件事。

　　在我10歲那年的夏天，父親要給外地的叔叔打一個電話。天黑了，我跟在父親身后，深一腳淺一腳地去10里以外的小鎮郵電局。我肩上挎的布兜里裝著剛從自家梨樹上摘下來的7個大綿梨。這棵梨樹長了3年，今年第一次結了7個果。小妹每天澆水，盼著梨長大。但今天晚上，梨被父親全摘下來了。小妹急得直跺腳，父親大吼：“拿它去辦事呢!”

　　郵局早已下班。管電話的是我家的一個遠房親威，父親讓我喊他姨爹。進屋時，他們一家正在吃飯。父親說明來意，姨爹嗯了一聲。沒動。我和父親站在靠門邊的地方，破舊的衣服在燈光下分外寒酸。一直等姨吃完飯，剔完牙，伸伸懶腰，才說：“號碼給我，在這兒等著，我去看看能否打得通。”5分鐘之后，姨爹回來了，說：“打通了，也講明白了，電話費九毛五分。”父親趕緊從褲兜里掏錢。

　　父親又讓我趕快拿綿梨。不料，姨爹一只手一擺，大聲說：“不，不要!家里多的是，你們去豬圈瞧瞧，豬都吃不完!”

　　回來的路上，我跟在父親的身后，抱著布兜，哭了一路。僅僅因為我們貧窮，血緣和親情也談了。僅僅因為貧窮，我們在別人的眼里好像就沒有一點點自尊。

　　在以后的成長過程中，姨爹擺手的動作一直深深藏在我心里。它像一根軟鞭打著我的心靈，我不會做姨爹那樣的手勢，給一個女孩子的記憶抹上灰色印痕。我相信，我今天的餃子將給女孩子留下抹不去的記憶，因為愛心的力量總比傷害的力量大得多。

　　1.從文中找出一個既有語言又有動作描寫的句子： 一直等姨吃完飯，剔完牙，伸伸懶腰，才說：“號碼給我，在這兒等著，我去看看能否打得通。

　　2.請概括文中“我”親身經歷的兩件事：

　　1、給帶點的字選擇正確的讀音(在正確讀音下畫橫線)。(2分)

　　順便來瞅瞅老師(chou qiu ) 留下抹不去的記憶(mo ma )

　　答：chou mo

　　2、將文中括號里不恰當的詞劃去。(2分)

　　答：劃去“竟然、精心、害怕、居然”

　　3、從文中找出下例詞語的近義詞。(2分)

　　拘謹( ) 詫異( )

　　答：拘謹(拘束) 詫異(驚奇)

　　4、文中表示“看”的詞還有___、____、____，除文中出現的，請你再 寫3個(一個字的)___、___、___。 (3分)

　　答：文中出現的--瞅、望、瞧 除文中的還有--盯、瞪、觀、瞄、瞥等

　　5、聯系上下文理解畫線詞語的意思。 (2分)

　　答：文中出現的--瞅、望、瞧 除文中的還有--盯、瞪、觀、瞄、瞥等

　　從眉目上看 相貌(或臉形、長相、面目)

　　生怕雞蛋被擠破 非常害怕

　　6、第5自然段在文中的作用是(2分)

　　答：第5自然段在文中的作用是：過渡(或承上啟下)

　　7、你認為女學生的父親是一位什么樣的人?你從哪里看出來的?(2分)

　　答：女學生的父親是一位尊敬老師、老實、淳樸、貧窮的人?？梢詮乃f的話和帶雞蛋的方法以及拿雞蛋的動作看出來。

　　8、讀了這篇文章，對“收禮”有自己什么的看法，請寫出來。 (2分)

　　答：至少要從收什么樣的禮和怎樣收禮兩方面答。 我會從“送禮”的角度去看這個問題。

　　首先，我們在哪種情況下會去“送”禮?

　　一是出于真心的分享; 二是發自肺腑的感謝; 三是有求于人。 對于第三種情況，一定是在迫不得已的情況下才會去做吧。 既然決定去“送”，就應該拿出“送”的態度出來。 文章中的那個父親送的是一份心意,是他力所能及的貴重的禮物,如果不收,會傷害他們的感情。