功名
清風搖曳，蟬鳴學堂，卻壓不住學童朗朗的讀書之聲。
先生輕搖小扇，眼睛半瞇，腦袋隨著讀書的頻率緩緩搖動。蒲家莊的學堂，雖系僻壤一角，先生卻極具個性。
縣太爺坐著小轎來到，隨從人員喊一聲“閑人回避！”先生才輕抬眼角，拱一拱手：“父母官來了，里面請。”知縣哈哈大笑：“學兄還在誨人不倦？”先生也笑：“請勿恥笑。小生雖才不及大人，定能教出一兩個學生，將來為龍為鳳，令大人刮目相看。”
知縣又笑：“但愿但愿。”遂拿起桌上小盅，兀自輕啜一口。知縣與先生本是同窗，同窗之時不分伯仲。可知縣一朝高中，放為命官。先生卻屢試不中，只好在此教書。
知縣又指著這些學童問：“此中可有臥龍雛鳳？”先生把頭一昂，指著前排兩個學生，浩然道：“此名蒲留仙，此名姚明強。此二人絕非久居池中之物，他日定然飛黃騰達，功成名就……”
知縣哈哈大笑：“好，我等著。到時定然再來給學兄祝賀。公務繁忙，就此別過。”先生也笑，拱手：“送大人。”
如此過了幾年，會逢大考，弟子們去應童子試，那蒲留仙果然不負重望，一舉奪得縣、府、道三個第一，方圓百里皆震驚，傳為神童。知縣聞聽，也坐轎前來，親給學兄祝賀。
先生領著弟子，昂首闊步，自覺志得意滿，算是好歹也贏了知縣一把。酒席之間，親命留仙敬酒，卻不見了另一個得意弟子姚明強。
酒席散后，先生親自去到姚明強家里。卻發現明強正在垂淚。先生說：“童子試及第，本應高興才對，怎么反倒流起淚來了？”姚明強道：“我與那蒲留仙，詩詞文章不分上下，平時先生更是多看我三分。卻為何人家三個第一，我卻是榜上末名。既生瑜何生亮啊！”
先生道：“此言差矣。考試本就多偶然，各人又側重不同。偶爾落后，并不代表水平有差。況且運籌帷幄瑜不及亮，排兵布陣亮不及瑜。若無周瑜，亮借得東風又如何？而若無亮，東風來時瑜尚在酣睡，又怎能成就千古功名？”
明強慨然，點頭稱是。
后張獻忠作亂，殺川中百姓十之六七。作亂平息時，川中大片耕地荒蕪。姚明強便隨家遷往川中，此后依舊苦讀不舍，終于金榜題名，自知縣一直做到陽州知府。期間，姚明強一直打探蒲留仙消息，無奈所遇家鄉之人都搖頭不知。轉眼已近古稀，姚明強辭官回家，再無公務繁忙，心中卻愈發思念故鄉，于是不懼旅途勞累，親回蒲家莊。
故鄉故土，歷歷在目，家鄉父老，卻已不識故人。感慨之余，他又找到了童年好友蒲留仙。昔日才子，如今滿面菜色，臉上溝溝壑壑的皺紋如同山丘疊亂，柴屋漏風，家徒四壁。
看到故人來，留仙苦笑一聲，用缺了半邊的茶碗端上半碗苦茶。明強握住那干柴一般的雙手，忍不住流下眼淚。留仙卻泰然自若，談吐依舊不卑不亢，頗有君子之風。
其時先生已經還鄉，聞言如今尚健在，二人相約，去拜見先生。先生已近耄耋，鶴發童顏，長須飄飄。見到昔日得意弟子，朗聲大笑。二人皆先言自愧，辜負先生厚望，多年竟沒能來探望。
先生言道：“雖不來，你二人所做之事，老夫倒是都知道。現在請把你們的得意之作給我看看，可有進步。”蒲留仙先獻上，厚厚一本，先生看時，明強也拿過一卷來看。明強看罷摔到案子上：“讀書之人，當以社稷為重，做的文章應有益于國家。寫些鬼怪狐仙，豈是讀書人所為？玩物喪志，不怪誤了功名。”
先生又看過姚明強文章，措辭華麗，中規中矩，詩詞歌賦，一股文人酸氣，正是當今盛行文體。
先生看后，微閉雙目，拈須沉吟，長時不語。突然猛睜雙眼，言道：“功名者，功在社稷，名傳四野，鄉人稱道，路人艷羨。可此只不過小功名啊。”
姚明強問：“那何為大功名呢？”先生道：“大功名者，功立當代，名揚后世。留仙將是大功名者。”
姚明強不屑：“后世之事，我等豈能知曉，只不過隨占卜者亂說。今世功名，光宗耀祖，又庇蔭子孫，能見能摸，才應為真功名。”
留仙搖頭苦笑。先生亦不語，端茶送客。
三百年后，蒲家莊建了一個紀念堂。導游給大家作介紹：“這里紀念的蒲留仙，名松齡，世稱聊齋先生。著有文言文短篇小說集《聊齋志異》，被稱作中國短篇小說之王。郭沫若題字：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分……”
有游人問：“聽說他有個同窗，做過陽州知府，也頗有文采，給我們介紹一下行嗎？”導游的臉一紅，說：“抱歉，這個我還真不知道……”
（選自《小小說月刊》，有刪改）
（1）下列對小說內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ 5分）
A.文章首段關于清風、蟬鳴、讀書聲環境的描寫，主要是為下文知縣的到來作鋪墊。
B.先生與知縣是同窗，當年不分伯仲，但知縣科舉高中，先生卻屢考不中，這說明當時并不以真實水平衡量人才。
C.姚明強在童子試中成績不如蒲留仙，于是在家中獨自垂淚，由此可知，他是一個要強上進的人，所以他最終超越了蒲留仙。
D.姚明強與蒲留仙重逢，見蒲留仙滿臉菜色，家境貧寒，不禁對他心生同情，但蒲留仙卻表現得很坦然，展現了君子之風。
E.文章以“功名”為標題，讓讀者產生了何為功名的疑惑，讀罷全文，其中先生的話語，則讓讀者有了對功名大與小的思考。
（2）小說中的先生有什么特點？請簡要分析。（6分）
（3）文章最后兩段有什么作用？請結合小說內容分析。（6分）
（4）臧克家說：“有的人死了，他還活著。”請結合文本及現實，談談你對這句話的理解。（8分）
參考答案
（1）答E給3分，答D給2分，答C給1分；答A、B不給分。
（2）①孤高清傲，在蒲家莊僻冷一角教書；面對知縣的`到來，只是輕抬眼角，拱手略言；
②自信，先生相信自己“定能教出一兩個學生，將來為龍為鳳”；
③慧眼識人，根據自己的觀察了解，認為蒲留仙和姚明強終會有成就；
④關心學生，兩位學生雖與先生多年沒有來往，但先生卻對他們的情況非常了解；
⑤心思長遠、思想深刻。對功名有深刻地認識，認為人應把“功立當代，名揚后世”作為自己的追求。 （答出任意三點給滿分）
（3）①后世之人只知道蒲留仙，不知道姚明強，說明蒲留仙成就了真功名、大功明；
②這一情節的設置，照應了前文先生和姚明強關于功名的討論，明確了先生觀點的正確性。
③點出了真功名應該是“功立當代，名揚后世”這一主題，引發讀者思考。
（4）①這句話討論的是人的生命價值，有的人雖然死了，但是依舊能夠影響后世，這樣的人提升了自己的生命價值，取得的是大功名。（2分）
②文中的姚明強做事的出發點是光宗耀祖、庇蔭子孫，他追求的是無后人銘記的小功名，文中的蒲留仙雖未成高官，生活潦倒，卻給后人留下了不朽之作，他名揚后世，增加了自己生命的厚度。（4分）
③現代社會，人們忙忙碌碌，將名利的取得作為自己奮斗的目標，若很多人都能注重修養自身，為后世留下更多值得學習的精神，這個社會會變得更加的美好。（2分）
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