導語：只經過閱讀練習，各位同學對有關文章會有更深的認識。以下是小編整理的甜藤兒閱讀題答案，供大家了解和參考。

　　甜藤兒

　　六月里，挺熱的天，我和小伙伴龍狗子上山采桃金娘。太陽火辣辣的，我們很快就覺得口渴了，我們吃了一些桃金娘，還是很渴。龍狗子便提議去喝水。我們便向一眼山泉走去。

　　正走著，龍狗子一彎腰，隨手從草叢中揪下一棵小藤兒來，對我說：“喏，甜藤兒，嚼一點兒！”

　　我有點懷疑地說：“是嗎？能吃嗎？”

　　“我還能害你？”龍狗子提高了嗓門說，接著就從藤上摘下幾片葉子，放進嘴里。

　　我只好也學著他的樣子，摘了幾片葉子，放進嘴里，嚼了起來。嚼了幾口，我覺得那些葉子是苦的，不是甜的。

　　“呸呸！真苦！”我趕快把葉子吐出來。

　　龍狗子見了，只是抿嘴笑。

　　吐掉了葉，我吸了一口氣。我覺得嘴里甜絲絲的。

　　到喝泉水的時候，嘴里的甜味就更明顯了，每喝一口水都覺得清甜清甜的。

　　“真甜！”我抹抹嘴，高興地說。

　　龍狗子看了我一眼，眉毛笑得彎彎的。

　　長大以后，我才知道，常有這種情況：一開始你覺得苦的東西、苦的事情，到頭來，它卻是甜的。

　　1．作者覺得甜藤兒是什么滋味？

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　　2．作者長大后知道了什么？

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　　3．你是怎么理解“一開始你覺得苦的東西、苦的事情，到頭來，它卻是甜的”這句話的？

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　　參考答案

　　1．田藤兒開始是苦的，后來吸氣的時候嘴里是甜絲絲的。

　　2．一開始你覺得苦的東西、苦的事情，到頭來，它卻是甜的。

　　3．很多事情，雖然最初是苦的，但是，苦盡甘來，最后的收獲讓你覺得那曾經的苦其實是甜的。

　　（意思對即可）

　　附：《古藤》閱讀答案

　　古藤

　　王劍冰

　　①A翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體。又似臺風中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。

　　②這該是多少藤的糾纏啊！洋洋灑灑不知多少輪回。可主人說這只是一棵騰時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢?但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。

　　③好美的名字，有色有形，詩意盎然。

　　④這棵藤距離何仙姑家廟不遠。說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。《仙佛奇蹤》說：何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時頭頂有六條頭發，經常在山谷之中健行如飛。傳說武則天曾遣使召見她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤，之后白日成仙。這之后還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感情色彩，說何仙姑成仙返回家鄉，在家廟的樹林里乘涼，師傅呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶，何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹。當然這只是傳說，但我仍然會在恍惚間把這藤想成是何仙姑長長的六條頭發。

　　⑤我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。

　　⑥它一定受過無盡的苦痛。風雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰火侵襲過它，它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。現在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。

　　⑦藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風中。    ’

　　⑧藤，要么死亡，要么活著。

　　⑨沒有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年的風霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。

　　⑩B藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點。

　　⑾因而也就想到，一位90高齡的書法家出席一個集會，有人上前攙扶說，您老氣色不錯啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結果，花開季節，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境啊!

　　⑿人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會。要學著做人，學著生活，學著應付，學著面對。

　　⒀見過一些社會底層的老人，這些人多是農家人，www.田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫院里看到一個老態女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。如果不是住進了產房，你幾乎忽略了她是一個女人。可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地摟著她的白胖的兒子，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。

　　⒁我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去，終不得結論。它沒有根嗎?沒有頭嗎?也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。

　　⒂很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。

　　⒃我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨。當然也守著它倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。

　　1、 “我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤”在文中作者主要“品讀”了古藤那些意象？（4分）

　　2、聯系上下文，說說“可主人說這只是一棵藤時，我“吃驚了”，“我”為什么“吃驚”?(4分)

　　3、本文很多精彩的句子，請在畫線的A、B兩處選擇一句作點評。（3分）

　　4．本文主要采用了托物言志的寫法，你能說說作者通過古藤的形象表現怎樣的思想感情？（4分）

　　《古藤》答案

　　1、（1）古藤的堅毅、痛苦、掙扎；（2）如古藤一樣開花結果迷人意境的老人；（3）如古藤樣活的艱難的人（社會底層的老人、老態女子、）。

　　2．作者原以為許多顆藤的相互纏繞依附會有如此繁盛的生命景象；而當主人說只是一棵藤的生命景觀時，作者難以置信，所以吃驚。(或因為一棵獨立的藤沒有依托“自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立”頑強地生存了上千年)

　　3、A用“翻”、“騰挪”、“再翻”、“再騰挪”、“擺放”等詞語生動形象，再加上貼切的比喻，描寫出了一棵古藤的形象。B、運用短語式的句子，精煉有力，重點突出，同時連用比喻，生動形象，在這里還具有承上啟下的作用。

　　4．借對古藤的描寫表達了作者對生命的深刻思考和對堅強、獨立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。