在做閱讀題時(shí),考生要處理好理解與速度的關(guān)系。答題時(shí)要力求情緒平穩(wěn),不要一味追求速度而影響理解的準(zhǔn)確性;不要拘泥于一詞一句的理解;不要遇到不懂的地方就反復(fù)讀,影響閱讀速度。
親近大自然
海倫·凱勒
繁花似錦的夏季來(lái)臨,莎莉文小姐牽著我的手漫步在田納西河的岸邊,望著田野、山坡,人們正在田間地頭翻土播種。我們?cè)诤舆厹剀浀牟莸厣献拢_(kāi)始了人生新的課程。在這里,我明白了大自然施與人類的恩惠。我懂得了陽(yáng)光雨露如何使樹(shù)木在大地上茁壯成長(zhǎng)起來(lái);我懂得了鳥兒如何筑巢,如何繁衍,如何隨著季節(jié)的變化而遷徙;也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物如何覓食,如何棲息。我了解的事情越多,就越感到自然的偉大和世界的美好。
莎莉文小姐先教會(huì)我從那粗壯的樹(shù)木,那細(xì)嫩的草葉,還有我妹妹的那雙小手領(lǐng)略美的享受,然后才教我畫地球的形狀。她把對(duì)我的啟蒙同大自然聯(lián)系起來(lái),使我同花同鳥結(jié)成愉快的伙伴。但是這期間卻發(fā)生了一件事,讓我發(fā)現(xiàn)大自然并不總是那么慈愛(ài)可親。
那是一個(gè)明朗的清晨,我和老師散步到一個(gè)較遠(yuǎn)的地方。但在我們回家的路上,天氣變得悶熱起來(lái),好幾次我們不得不在路旁的樹(shù)下小憩。最后一次歇息在離家不遠(yuǎn)的一棵野櫻桃樹(shù)下。樹(shù)枝茂盛又好攀登,莎莉文老師用手一托,我就上了樹(shù),找個(gè)枝杈坐了下來(lái)。樹(shù)上真是涼快舒暢,于是莎莉文小姐提議就在這兒吃午餐。我樂(lè)壞了,答應(yīng)她一定安靜地在那里,等她回去把飯拿來(lái)。
忽然間風(fēng)云突變,太陽(yáng)的溫暖完全消失了,天空烏云密布,泥土里散發(fā)出一股怪味。我知道這是暴風(fēng)雨來(lái)臨之前常有的預(yù)兆。我感到一種不可名狀的恐懼,一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨(dú)感油然而生。我一動(dòng)不動(dòng)地坐著,緊緊地抱著樹(shù)干,一陣陣發(fā)抖,心中祈盼著莎莉文小姐快快回來(lái)。
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