這是一篇文質(zhì)兼美的散文。課文記述了作者到公園里看荷花的情景及感受,表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛與贊美。
課文是按看荷花的順序來寫的。全文共五個(gè)自然段。
第一段講清早到公園去玩,一進(jìn)門就聞到荷花的清香。這里的一就說明荷花的香味傳得很遠(yuǎn)。
第二、三自然段講看荷花。課文先介紹了荷葉的樣子。挨挨擠擠說明荷葉數(shù)量多,長勢旺盛。像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子。接著介紹白荷花的千姿百態(tài),用有的有的有的一組排比句分別描繪了荷花剛開時(shí)、全開時(shí)、未開時(shí)的樣子。可以想象得出來:滿池的荷花各有各的姿態(tài),該有多么迷人啊!如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起這是作者看到荷花的感想。這句話有兩層意思。第一層是作者對荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態(tài),并充滿了生機(jī);第二層是作者對大自然的贊美,因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x于各種植物以頑強(qiáng)的生命力,才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的一大幅活的畫。
第四自然段講看荷花引起的想象。想象是一種心理活動。作者為什么覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳站在陽光里?因?yàn)槊鎸@滿池如詩如畫的荷花,作者看得入了迷,如癡如醉,和眼前的景物融為了一體。因此,一陣風(fēng)吹來,我仿佛與花共舞;風(fēng)停了,我仿佛與蟲共語。
這種想象不僅增強(qiáng)了文章的感染力,把學(xué)生帶入到童話的意境之中,而且表現(xiàn)了作者對荷花的喜愛,對大自然的贊美之情。
第五自然段講過了好一會兒,作者才想起是在看荷花。這說明作者被深深地陶醉了。
體會荷葉的旺盛生命力與荷花生機(jī)勃勃的樣子,是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。
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