一、教學目的
1、對比誦讀,了解詞的格律特點。
2、品味詞的語言和意境,繼續學習詩詞的閱讀鑒賞方法,了解詩詞的表現手法和藝術技巧,提高學生的詩歌鑒賞能力。
3、背誦全詞,提高朗讀能力;借鑒寫法,學寫現代詩歌。
4、感受作者青年時代的偉大抱負和革命情懷,學習作者的革命精神。
二、教學重點
賞析詩詞的表現力
三、教學方法
誦讀法、交流探討、教師點撥
四、教學工具
計算機輔助教學
五、課時安排
兩課時
導入 毛主席一生酷愛古典詩詞,他的一生,不僅在臨窗伏案時,就是在戎馬倥傯之間也不斷地默誦吟哦,寫詩作詞。據中南海毛主席圖書管理員統計,毛主席生前認真批注、圈畫過的詩詞總計在1590首以上,一般性翻閱、欣賞的至少在2000首以上,憑記憶手書的有117首,其中有許多長篇敘事詩。毛主席不僅鑒賞古詩詞,而且也揮筆創作多首詩詞,并自成一家。著名詩人臧克家說 “毛主席詩詞是偉大的篇章”。
《沁園春·長沙》這首詞寫于1925年,當時毛主席32歲,正是風華正茂的年齡。(見課本注釋,了解寫作背景)開頭三句“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”,這幾句詩的跳躍性很大,語序也有倒置的,而且有些成分省略了,要靠想象把詩意串連起來。請試一試。
在深秋時節,毛主席獨立于橘子洲頭,看著湘江水滾滾北去。
“獨立”能否改為“站立”“佇立”等?
不行。“獨立”不僅表明是詩人一個人,而且顯示了詩人中流砥柱的氣概。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/qinyuanchun/571872.htm