一、教學目的

　　1、對比誦讀，了解詞的格律特點。

　　2、品味詞的語言和意境，繼續學習詩詞的閱讀鑒賞方法，了解詩詞的表現手法和藝術技巧，提高學生的詩歌鑒賞能力。

　　3、背誦全詞，提高朗讀能力；借鑒寫法，學寫現代詩歌。

　　4、感受作者青年時代的偉大抱負和革命情懷，學習作者的革命精神。

二、教學重點

　　賞析詩詞的表現力

三、教學方法

　　誦讀法、交流探討、教師點撥

四、教學工具

　　計算機輔助教學

五、課時安排

　　兩課時

　　導入 毛主席一生酷愛古典詩詞，他的一生，不僅在臨窗伏案時，就是在戎馬倥傯之間也不斷地默誦吟哦，寫詩作詞。據中南海毛主席圖書管理員統計，毛主席生前認真批注、圈畫過的詩詞總計在1590首以上，一般性翻閱、欣賞的至少在2000首以上，憑記憶手書的有117首，其中有許多長篇敘事詩。毛主席不僅鑒賞古詩詞，而且也揮筆創作多首詩詞，并自成一家。著名詩人臧克家說 “毛主席詩詞是偉大的篇章”。

　　《沁園春·長沙》這首詞寫于1925年，當時毛主席32歲，正是風華正茂的年齡。（見課本注釋，了解寫作背景）開頭三句“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，這幾句詩的跳躍性很大，語序也有倒置的，而且有些成分省略了，要靠想象把詩意串連起來。請試一試。

　　在深秋時節，毛主席獨立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。

　　“獨立”能否改為“站立”“佇立”等？

　　不行。“獨立”不僅表明是詩人一個人，而且顯示了詩人中流砥柱的氣概。