《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 了解詩歌的特點(diǎn).

　　2. 學(xué)習(xí)寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。

　　3. 領(lǐng)悟作者熱愛祖國(guó)山河，立志超越前人。

　　4. 教育學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。

教學(xué)過程：

㈠導(dǎo)入：由復(fù)習(xí)“詩歌一般常識(shí)”導(dǎo)入

　　教師補(bǔ)充：詩歌特點(diǎn)：

　　⑴具有強(qiáng)烈的感情色彩。

　　⑵通過形象表達(dá)思想感情。

　　⑶富有想象。

　　⑷語言精練。

　　⑸押大致相同的韻。

㈡初讀全詞：

　　⒈檢查預(yù)習(xí)、正字正音、完成練習(xí)P1第一題。

　　⒉聽錄音（或范讀課文），聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　⒊齊讀全詞：想象一下詞所描繪的景色，初步體會(huì)詞中所表達(dá)的情懷。

㈢精讀上闋：回答下列問題。

　　⒈上闋可分為幾層，每一層的層次意思是什么？

　　⒉找出上闋中的概括描寫，具體描寫和想象之景的句子。

　　⒊“望長(zhǎng)城內(nèi)外”中的“望”是什么意思？“望”中所見，那些是靜景，那些是動(dòng)景？

　　⒋把靜景寫成動(dòng)景的句子是？

　　⒌小結(jié)：上闋描寫北方壯麗的風(fēng)景，熱情贊美祖國(guó)的大好河山。

　　⒍齊讀上闋，體會(huì)詞人對(duì)祖國(guó)山河無比的熱愛和贊美之情。

㈣精讀下闋：

　　⒈按照學(xué)習(xí)上闋方法，自己先分層理解，簡(jiǎn)單分析。

　　⒉師生研討：

　　⑴分幾層、層意。

　　⑵“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰”結(jié)構(gòu)上起什么作用？

　　⑶揭示全文主旨的句子是 。

　　3.我們學(xué)過的古詩詞中表達(dá)作者的抱負(fù)的詩句。

　　⑴毛澤東：

　　⑵顧炎武：

　　⑶陸游：

　　⑷范仲淹：

　　⒋含“雪”字的成語。

　　⒌寫雪的古詩。

　　㈤齊讀全詞，體會(huì)感情及語言特點(diǎn)。

　　㈥總結(jié)：

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　總寫之景 意境壯闊 熱愛

　　上闋：寫景

　　具體實(shí)景 動(dòng)靜結(jié)合 江山多嬌 祖國(guó)

　　想象之景 艷麗多姿 山河

　　過渡： 承上啟下 歌頌

　　下闋：論史 評(píng)古： 短語文治 英雄折腰 風(fēng)流

　　論今： 風(fēng)流人物 人物

《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．抓住關(guān)鍵語句，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者的思想感情。

　　2．把握詞寫景和議論的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解文章內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者的胸懷、思想感情。

四、教學(xué)程序：

　　1．導(dǎo)入：由毛主席的嗜好導(dǎo)入。板書課題。

　　教法、學(xué)法：激發(fā)好奇心，形成期待心理。

　　2．明確任務(wù)：學(xué)生歸納學(xué)習(xí)任務(wù)，教師幫助確定。投影出示。

　　3．導(dǎo)學(xué)過程：

　　A整體感知：

　　1.教師范讀。

　　2.學(xué)生邊聽邊想。

　　（1）從氣魄上，整首詞給你怎樣的印象？找出最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的詞語。

　　明確：長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原這些雄偉的景物，最能反映北國(guó)風(fēng)貌。

　　（2）內(nèi)容。將上下闋內(nèi)容各用一個(gè)字概括。

　　板書：上闋物————江山

　　下闋人————英雄

　　江山和英雄之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)用書中的一個(gè)詞語概括。（引）

　　江山為何令英雄崇敬？面對(duì)大好河山，英雄是何姿態(tài)？

　　師生分析：上闋繪雪景之嬌，縱橫千萬里，下闋論古今英雄，上下五千年。因此：

　　（3）表達(dá)方式：上闋：描寫下闋：議論抒情

　　（3）講解過渡句的作用

　　教法、學(xué)法：教師范讀，學(xué)生聽、思考，教師放映宇航員拍攝的長(zhǎng)城、山脈照片，精講點(diǎn)撥，感知形象。

　　B.文章又如何描寫？怎樣議論？

　　1．指名讀上闋。

　　（1）毛主席不僅會(huì)寫詩作詞，還會(huì)畫畫。他大筆一揮，展示給我們幾幅畫面？明確：三幅。一位同學(xué)讀原句，另三名同學(xué)說說想到的畫面。

　　提問：主席是怎樣用筆的？

　　回答：先總寫，再具體寫，后小結(jié)。先實(shí)寫，后虛寫。板書體現(xiàn)。

　　女生齊讀上闋。

　　教法、學(xué)乏：體味意境。

　　（2）質(zhì)疑：“望”的位置在哪里？何以有這樣的氣魄？

　　（3）你怎么看出后三句是虛寫？從“望”到“看”，視覺上有變化嗎？

　　2．讀下闋。

　　（1）詩人評(píng)說歷史人物，貫穿一個(gè)“惜”字。“惜”從何來？

　　（2）誰是風(fēng)流人物？明確：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

　　插入對(duì)毛主席其人、時(shí)代背景的介紹。男生齊讀下闋。

　　出示人民大會(huì)堂巨幅國(guó)畫，配樂，放錄音歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》教師講述。探索感情。

　　C.深化拓展：

　　現(xiàn)在，你對(duì)“山舞銀蛇，原馳蠟象”有新的感受嗎？舉例深入體會(huì)。

　　D.比較體驗(yàn)：

　　《沁園春.長(zhǎng)沙》哪一句最震撼人心？

　　出示題板。

　　E.總結(jié)：鑒賞詩詞的思路。

　　F.再品詞的意境。放錄音。

　　作業(yè)。

　　總體回顧，發(fā)散思維。

　　展開聯(lián)想，鼓勵(lì)求異：你由雪想到了什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　總實(shí)

　　上闋物——江山分描寫

　　總虛

　　沁園春雪評(píng)古議論

　　下闋人——英雄

　　贊今抒情

《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、導(dǎo)入

　　四大文明的古國(guó)之一的中國(guó)：有著９６０萬平方公里的土地，幅員遼闊；有舉世聞名的萬里長(zhǎng)城；有洶涌澎湃的長(zhǎng)江黃河；有“甲天下”之稱的桂林山水；有動(dòng)物王國(guó)之稱的云南；有肥沃遼闊的四大平原……這一切，無不如磁鐵般的吸引著每個(gè)炎黃子孫的衷腸，無不使多少巾幗英雄為之傾倒；也無不使歷代的封建統(tǒng)治者在這塊黃土地上爭(zhēng)名奪利；也曾引來了如豺狼虎豹的帝國(guó)主義者……那么，究竟是什么人才是這片黃土地的建設(shè)者呢？（揭示課文并板書標(biāo)題）

　　二、整體感知

　　（注：帶著以下問題閱讀課文）

　　１、用文中的一句話來回答導(dǎo)語中所提出的問題。（提示：最后一句。）

　　２、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”的含義以及在文中的作用是什么？（提示：過渡句──承上啟下）

　　３、提出問題。（補(bǔ)充在后邊，此略。）

　　三、局部品味

　　１、論“整體感知”中的問題“２”來引入對(duì)詞的學(xué)習(xí)。

　　既然祖國(guó)的江河山水如此的美麗嬌艷。那么，詞中是如何來描繪這幅美麗如畫的江河山水呢？又是哪些“英雄競(jìng)折腰”呢？討論回答這兩個(gè)問題板書如下：

　　實(shí)──────虛

　　｜｜

　　｜｜

　　總──────分

　　｜｜｜

　　｜｜｜

　　秦皇漢武……略輸

　　北國(guó)風(fēng)光長(zhǎng)城、黃河（靜）

　　冰封……雪飄（惜）

　　望｜看……嬌──引：唐宗宋祖……稍遜──往……今……

　　山舞、原馳（動(dòng)）

　　成吉思汗……只識(shí)

　　描寫───────抒情

　　注意：

　　⑴作者是按什么順序?qū)懢暗模坎⒄f說這是什么樣的景色？

　　⑵從表達(dá)方式上看：上闕和下闕的主要區(qū)別是什么？

　　⑶請(qǐng)學(xué)生說出導(dǎo)語中的問題。

　　⑷按以上的板書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生背誦這首詞。

　　２、討論回答學(xué)生所提出的問題。（因沒上課而無法補(bǔ)充，）

　　四、布置作業(yè)

　　１、給下列加粗的漢字注拼音：

　　沁（）分（）外妖嬈（）遜（）

　　數(shù)（）風(fēng)流人物

　　２、閱讀課課文完成下列題目：

　　Ａ、寫出采用比喻、夸張、對(duì)偶的修辭手法把靜物寫動(dòng)的句子：。

　　Ｂ、寫出詞中過渡性的句子：。

　　Ｃ、點(diǎn)明這首詞的中心的句子：。

　　Ｄ、詞中押韻的字：；韻腳是：。

　　Ｅ、“沁園春·雪”中的“沁園春”是詞的；“雪”是詞的。

　　Ｆ、說說作者在這首詞中所要表達(dá)的思想是什么？

　　答：。

　　Ｇ、簡(jiǎn)要的說說這首詞的寫作特點(diǎn)。

　　答：。

　　Ｊ：我們還學(xué)過一首寫“雪”的古代詩歌，這首詩歌是代的寫的《》，這首詩歌中名句是：。