1 教學(xué)構(gòu)想

　　這首詞作于1936年2月初,毛澤東在此詞中塑造的形象巨大,大到巍巍乎惟此為大的崇高感。那起伏不盡的群山,巨大隆起的高原,不僅在舞動,在奔馳,生命力如此旺盛,而且有著進取、挑戰(zhàn)的姿態(tài)和意志,要與覆蓋在頭頂上的那高遠、闊大、威嚴而神秘的“天公”比試高低,而且似乎勝利了。這里有一種“與天奮斗其樂無窮”的超越一切的力量,融合著作者“自我”的美的形象,令人感奮。給人以豪邁感和崇高感。

　　“數(shù)風流人物,還看今朝。”這里仿佛一個歷史巨人以他響徹太空的聲音,在向全世界宣告:作為帝國主義、封建主義、官僚資本主義的代表蔣家王朝,一定要垮臺、要滅亡。而真正的風流人物,只能是無產(chǎn)階級及其先鋒隊——中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的全體人民。因為他們是較之于歷史上任何時期的英雄更為偉大的英雄群體。他們肩負

　　著改造舊世界的宏偉使命,這種崇高的形象,充分顯示了我國人民創(chuàng)造世界歷史的偉大動力。

　　2 教學(xué)設(shè)計

　　2.1 教學(xué)目標。

　　2.1.1 知識方面:①介紹詩歌的一般常識,了解詩歌形象之美,音樂之美及語言精練而富有表現(xiàn)力的文體特點;②掌握本詞中寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法;③能準確指出詩中的修辭手法;④掌握一些詞中字詞的注音及意義。

　　2.1.2 能力方面:①掌握欣賞詩歌的一般方法,能通過想象和聯(lián)想進入詩歌的意境,體會詩情,在朗讀中感受詩歌的情感美和音樂美,在品析中領(lǐng)會詩歌語言豐富的表現(xiàn)力;②領(lǐng)會上下闋寫景議論抒情的關(guān)系,懂得詩用形象思維的特點,能聯(lián)系詞中的文化背景說出自己對詩人的情感體驗。

　　2.1.3 情感態(tài)度方面:①通過學(xué)習感受詩人的形象,體會詩人莽莽原野般寬闊的胸懷,巍巍高原般宏大的氣魄,堅定的信心,充分獲得審美的愉悅;②體會作者作為一代風流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負,抒發(fā)了對當代無產(chǎn)階級和人民無比信賴和熱愛的激情。