1 教學(xué)構(gòu)想

　　這首詞作于1936年2月初,毛澤東在此詞中塑造的形象巨大,大到巍巍乎惟此為大的崇高感。那起伏不盡的群山,巨大隆起的高原,不僅在舞動(dòng),在奔馳,生命力如此旺盛,而且有著進(jìn)取、挑戰(zhàn)的姿態(tài)和意志,要與覆蓋在頭頂上的那高遠(yuǎn)、闊大、威嚴(yán)而神秘的“天公”比試高低,而且似乎勝利了。這里有一種“與天奮斗其樂(lè)無(wú)窮”的超越一切的力量,融合著作者“自我”的美的形象,令人感奮。給人以豪邁感和崇高感。

　　“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。”這里仿佛一個(gè)歷史巨人以他響徹太空的聲音,在向全世界宣告:作為帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義的代表蔣家王朝,一定要垮臺(tái)、要滅亡。而真正的風(fēng)流人物,只能是無(wú)產(chǎn)階級(jí)及其先鋒隊(duì)——中國(guó)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的全體人民。因?yàn)樗麄兪禽^之于歷史上任何時(shí)期的英雄更為偉大的英雄群體。他們肩負(fù)

　　著改造舊世界的宏偉使命,這種崇高的形象,充分顯示了我國(guó)人民創(chuàng)造世界歷史的偉大動(dòng)力。

　　2 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2.1 教學(xué)目標(biāo)。

　　2.1.1 知識(shí)方面:①介紹詩(shī)歌的一般常識(shí),了解詩(shī)歌形象之美,音樂(lè)之美及語(yǔ)言精練而富有表現(xiàn)力的文體特點(diǎn);②掌握本詞中寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法;③能準(zhǔn)確指出詩(shī)中的修辭手法;④掌握一些詞中字詞的注音及意義。

　　2.1.2 能力方面:①掌握欣賞詩(shī)歌的一般方法,能通過(guò)想象和聯(lián)想進(jìn)入詩(shī)歌的意境,體會(huì)詩(shī)情,在朗讀中感受詩(shī)歌的情感美和音樂(lè)美,在品析中領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言豐富的表現(xiàn)力;②領(lǐng)會(huì)上下闋寫(xiě)景議論抒情的關(guān)系,懂得詩(shī)用形象思維的特點(diǎn),能聯(lián)系詞中的文化背景說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)人的情感體驗(yàn)。

　　2.1.3 情感態(tài)度方面:①通過(guò)學(xué)習(xí)感受詩(shī)人的形象,體會(huì)詩(shī)人莽莽原野般寬闊的胸懷,巍巍高原般宏大的氣魄,堅(jiān)定的信心,充分獲得審美的愉悅;②體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù),抒發(fā)了對(duì)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民無(wú)比信賴(lài)和熱愛(ài)的激情。