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《沁園春·長沙》優秀教學設計

　　一、教學目標

　?、?知識目標：能掌握詩中陌生的字詞，同時能熟練地背誦整首詩。

　　②.能力目標：體會雄渾闊大的秋的意境，能夠運用一些意象來摹寫現代詩來表現自己的情感提高形象思維能力。

　　③.情感目標：能夠把握作者寓秋于景的思想感情，同時了解毛澤東為了國家統一和名族團結的遠大抱負和理想。

　　二、教學重點和難點

　　①.教學重點:理解詩中的主要意象，通過閱讀，能夠體會詩中富有表現力的詩句。

　　②.教學難點：抓住作者內心的情感，同時把握作者是怎樣運用對比的手法來體現自己遠大的抱負和革命情懷的。

　　三、教學方法

　?、?朗誦法 ②.合作探究法 ③.提問法

　　四、課時安排：兩課時

　　五、教學過程

　　第一課時:

　?、?導入新課

　　一提到深秋，人們往往想到的就是秋天的蕭瑟。如戰國楚•宋玉《九辯》：悲哉秋之為氣也!蕭瑟兮草木搖落而變衰。三國魏•曹丕《燕歌行》：秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜 。杜甫《登高》：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。” 柳永《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。”如被尊為秋思之祖的馬致遠的小令《天凈沙•秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家， 古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。描繪了一幅秋郊黃昏圖，渲染了悲涼的氣氛，表現了一個長期漂泊異鄉的人的惆悵之情。但也有人發出不同的聲音。唐劉禹錫《秋詞》中的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝. 晴空一鶴排云上， 便引詩情到碧霄” 作者另辟蹊徑，一反文人悲秋的傷感情調,贊秋氣、吟秋色,喚起人們沖破云霄凌空直上的勇氣;更表現出詩人寬廣的胸懷和積極向上的精神。