引導(dǎo)語(yǔ)：《沁園春·長(zhǎng)沙》與《沁園春·雪》是毛澤東較為出色的詩(shī)詞作品，下面就是小編整理這兩首詩(shī)的主題思想，我們一起閱讀學(xué)習(xí)吧。

　　《沁園春·長(zhǎng)沙》主題之我見(jiàn)

　　沁園春·雪

　　朝代：近代

　　作者：毛澤東

　　原文：

　　北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。

　　望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。(余 通：馀)

　　山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。(原馳 原作：原驅(qū))

　　須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。(紅裝 一作：銀裝)

　　江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

　　惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

　　一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

　　俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

　　創(chuàng)作背景

　　《沁園春·雪》這首詞，是毛澤東于1936年2月所作。“沁園春”為詞牌名,“雪”為詞名。當(dāng)時(shí)，毛澤東和彭德懷率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北清澗縣袁家溝，準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，開(kāi)赴抗日前線。為了視察地形，毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當(dāng)“千里冰封”的大好河山和這白雪皚皚的塬地展現(xiàn)在他眼前時(shí)，不禁感慨萬(wàn)千，詩(shī)興大發(fā)，欣然提筆，寫下了這一首豪放之詞。

　　毛澤東作為政治家、軍事家和詩(shī)人，其詩(shī)詞中大都寫及歷史與戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)者王克煜通過(guò)深入研究分析認(rèn)為，《沁園春·雪》可謂寫得最為出色的一首。它既不像有些篇什直抒胸臆，也不是一般地運(yùn)用中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)的比興手法，而是“比”“賦”得體，善于將“賦”的陳述方式融于“比”之中，從而形成了比較雄渾的詞風(fēng)與寬闊深厚的境界。

　　歷來(lái)詩(shī)詞詠雪的很多。“雪”，是富有詩(shī)意的自然景物，不少詩(shī)人對(duì)“雪”都成功地作了新的發(fā)掘。毛澤東這首詞因“初到陜北看見(jiàn)大雪時(shí)”而起興。1958年12月21日，毛澤東又作過(guò)批注：“雪：反封建主義，批判二千年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面"。

　　1945年8月28日，毛澤東從延安飛重慶，同進(jìn)行了四十三天的談判。其間柳亞子屢有詩(shī)贈(zèng)毛，十月七日，毛書此詞回贈(zèng)。隨即發(fā)表在重慶《新華日?qǐng)?bào)》上，轟動(dòng)一時(shí)。

　　本詞作于1936年2月初，當(dāng)時(shí)毛澤東同志在陜西清澗袁家溝，正準(zhǔn)備親率紅一方面軍(1935年11月，紅軍北上抗日先遣隊(duì)與紅十五軍團(tuán)會(huì)師后，恢復(fù)此番號(hào))渡黃河?xùn)|征，開(kāi)赴河北抗日前線。毛澤東同志1945年10月7日致柳亞子先生書中說(shuō)：“初到陜北看見(jiàn)大雪時(shí)，填過(guò)一首詞。”即謂此闋。1958年12月21日又批注道：“雪，反封建主義，批判二千年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面。文采、風(fēng)騷、大雕，只能如是，須知這是寫詩(shī)啊!難道可以謾罵這一些人們嗎?別的解釋是錯(cuò)的。末三句，是指無(wú)產(chǎn)階級(jí)。”本篇首次正式公開(kāi)發(fā)表于《詩(shī)刊》1957年1月號(hào)。1945年10月，毛澤東同志在重慶曾手書此詞贈(zèng)柳亞子先生，11月4日，重慶《新民報(bào)》晚刊據(jù)傳抄件刊出。其后，一些報(bào)紙相繼轉(zhuǎn)載。但多有訛誤，不足為據(jù)。1951年1月8日，《文匯報(bào)》附刊曾將毛澤東同志贈(zèng)柳的墨跡制版刊出。

　　選自《毛澤東詩(shī)詞集》(中央文獻(xiàn)出版社1996年版)。沁園春，詞牌名。

　　主題

　　《沁園春長(zhǎng)沙》是高一語(yǔ)文必修一的第一篇課文，作者毛澤東。對(duì)于《沁園春長(zhǎng)沙》的解讀，大家一向遵循“教參”所持的觀點(diǎn)，認(rèn)為該作品的主題是：通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。但我以為，這是一種誤讀，是一種無(wú)視作品內(nèi)在時(shí)間與情感邏輯的誤讀。

　　其實(shí)，《沁園春長(zhǎng)沙》的情感基調(diào)并非昂揚(yáng)、豪放，而是沉雄、蒼涼，其中含有孤獨(dú)、失意、迷茫等情感因素。其主題可表述為：作者通過(guò)對(duì)重游長(zhǎng)沙橘子洲時(shí)所見(jiàn)景色及心情的描述以及對(duì)學(xué)生時(shí)代崢嶸歲月的回憶，一方面固然表達(dá)了詩(shī)人早年敢作敢為的書生意氣和革命豪情，但是，另一方面更傳達(dá)出詩(shī)人創(chuàng)作此詩(shī)時(shí)的境況與心境——孤獨(dú)、失意與迷惘。我們不妨重讀此詩(shī)：

　　獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流;鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?

　　攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒;指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

　　詞作上片有三個(gè)字應(yīng)該引起我們的高度注意：“獨(dú)”、“悵”、“問(wèn)”。

　　何謂“獨(dú)”?獨(dú)自，孑然一人。獨(dú)，在此說(shuō)明毛澤東心緒不寧，欲獨(dú)處?kù)o思。古代詩(shī)詞中含“獨(dú)”字的詩(shī)句一般都用來(lái)表達(dá)愁思，如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”(王維《九月九日憶山東兄弟》)、“萬(wàn)里悲秋長(zhǎng)作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”(杜甫《登高》)、“獨(dú)自莫憑欄,無(wú)限江山”(李煜《浪淘沙令》)、“輕剪羅裳，獨(dú)上蘭舟”(李清照《一剪梅》)等。

　　何謂“悵”?《說(shuō)文·心部》：“悵,望恨也。從心，長(zhǎng)聲。”段玉裁《說(shuō)文解字注》：“望其還而不至為恨也。”說(shuō)白了就是，由巴望卻不得帶來(lái)的遺憾與失意。毛澤東的“悵”由何而來(lái)?由“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”而自感不自由而來(lái)。對(duì)于這個(gè)“悵”字，課本的注解很值得商榷。此注解是：“悵，原意是失意，這里用來(lái)表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。”該注本身存在明顯矛盾之處：“悵”既然“原意是失意”，又怎能在這里“用來(lái)表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒”?“失意”和“激昂慷慨”豈能相融?“慷慨激昂”能從“失意”引申出來(lái)?我不知道此注是基于哪位專家的意見(jiàn)?是臧克家嗎?是郭沫若嗎?一向措辭嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿珴蓶|怎么可能會(huì)用這個(gè)“悵”字來(lái)表達(dá)“慷慨激昂的心緒”?

　　何謂“問(wèn)”?就是“有不知道或不明白的事請(qǐng)人解答”。毛澤東為何要“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”?該是因?yàn)樗麑?duì)于某些事情的不明朗或是對(duì)于某種大局的不能掌控。

　　綜合對(duì)以上三個(gè)詞的分析可見(jiàn)，詩(shī)人寫作此詩(shī)時(shí)的真實(shí)心境是：有些孤獨(dú)，有些落寞，有些失意，有些迷茫。我們不清楚他當(dāng)時(shí)到底具體遇到了什么，工作中、生活中有什么困境，但可以肯定的是，他一定有些不如意，生活、工作中有他當(dāng)時(shí)自感不能掌控的東西在。

　　再聯(lián)系下片。下片內(nèi)容可用其中一個(gè)字來(lái)概括：憶。憶什么?憶往昔。憶往昔什么?憶往昔的崢嶸歲月。為什么要憶?就因?yàn)橥舻臍q月美好與不平凡，而這種美好的回憶可以緩解現(xiàn)實(shí)的不如意和孤獨(dú)感。

　　綜上所述，此作品的大致脈絡(luò)是：立——看——悵——問(wèn)(上片)——憶(下片)。上下兩片構(gòu)成了時(shí)間和情感上的反差：上片“今”，下片“昔”;上片孑然一身、失意迷茫，下片百侶結(jié)伴、意氣風(fēng)發(fā)。

　　基于以上對(duì)文本的粗淺分析，我以為可以得出一個(gè)基本結(jié)論：盡管《沁園春長(zhǎng)沙》的整體風(fēng)格沉雄、豪邁，但它傳達(dá)出的卻是毛澤東當(dāng)時(shí)的某種孤獨(dú)、失意和迷惘之感。

　　需要特別指出的是，分析作品必須充分遵循文本，充分體察文本的措辭與行文及情感的脈絡(luò)，不宜粗枝大葉地因?yàn)樽髡叩纳矸莺蛯懽鞯拇蟊尘岸芸瘴谋荆瑺繌?qiáng)附會(huì)。就《沁園春長(zhǎng)沙》而言，據(jù)現(xiàn)成的教學(xué)參考資料，毛澤東當(dāng)時(shí)還只是一個(gè)32歲的青年，1925年9月到達(dá)廣州，10月?lián)沃醒胄麄鞑看聿块L(zhǎng)，主持政治委員會(huì)機(jī)關(guān)刊物《政治周報(bào)》。第二年5月至9月，主持第六屆農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所并親任所長(zhǎng)。此作品，其寫作時(shí)間落款是1925年，當(dāng)是寫于這一年的秋冬。盡管毛澤東寫作此詩(shī)的時(shí)局看似不錯(cuò)，其個(gè)人也看似順利，但這并不意味著他在這一時(shí)期就事事如意。我們不能因?yàn)樗髞?lái)是共和國(guó)的開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖以及寫作時(shí)的大背景不錯(cuò)就不顧文本本身的邏輯而牽強(qiáng)牽附會(huì)，硬要來(lái)個(gè)“為尊者諱”，我們應(yīng)該尊重文本事實(shí)。其實(shí)主席也是人，也有七情六欲，對(duì)于其詩(shī)作的實(shí)事求是的分析并不會(huì)損害他的光輝。您說(shuō)是嗎?