一．教學目標

　　1.學習作者青年時代的偉大抱負的博大氣魄。

　　2.理解情景交融，借景抒情的藝術手法。

　　3.在理解的賞析后進行背誦。

二．教學手段

　　1.老師串講，師生賞析。

　　2.課堂朗讀。

　　3.幻燈顯示，電腦課件。

三．教時安排（一課時）

四.教學過程

（一）導入

　　秋天，在一般人的眼中，往往充滿了蒼涼，充滿了感傷，而我們的毛澤東主席在他年青的時候，卻曾為秋天唱過一曲昂揚的贊歌，那么今天就讓我們一起來學習這首充滿動感，充滿力量，充滿濃烈色彩的《沁園春.長沙》。

（二）.朗讀全首詞，在朗讀前，先打出幻燈片，提醒學生注意以下容易讀錯的字。

（三）分析上闕

　　1.第一層（第一句至第三句）

　　“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”

　　（1）提問“獨立”，“寒秋”，“橘子洲頭”，分別點明了什么

　?。?）這里的詞序本來應該是“寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去”

　　提問：為什么作者卻寫成“獨立寒秋”

　　學生回答后，老師總結出因為填詞的需要，并說明詞有一定的句數，格律要求。

　　△“獨”

　　（1）提問：為什么作者要獨自一個人，站在橘子洲頭，而不是三五成群，要求學生結合作者創作這首詞的背景談談。

　?。?）學生談完，老師總結：明確作者為了逃避軍閥耳目，才獨自一個人登上橘子洲頭。

　　2.第二層（第四一第十句）

　　深秋時節，作者獨自一個人，站在橘子洲頭，看到湘江向北流去。