教學目標：

1.知識與能力：

　?。?）誦讀，把握感情基調。

　　（2）品讀上闋，領略意境。

　　（3）品讀下闋，感受詩人胸襟氣度。

2.過程與方法：誦讀法、品讀法和精講點撥法相結合。

3.情感、態度與 價值觀:感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情及作為領袖的偉大抱負和堅定 信心。

教學重難點：

　　1.重點：反復誦讀，體會詩的意境美、情感美。

　　2.難點：品讀領略意境，感受詩人胸襟氣度。

　　課時安排：1課時。

【教學程序設計】

激趣導入

　　同學們，老師最喜歡看的一部電視劇是《恰同學少年》，我最欣賞毛主席和他的同學們指點江山的自信與自強。毛主席留給我們的印象是作為政治家、革命家的一面。

　　今天，我想和同學們了解毛主席的另一方面——詩人。美國著名記者安娜路易斯斯特朗說：“首先是一位詩人，然后才是政治家?！碑敶娙岁翱思艺f：“毛主席詩詞是偉大的樂章?！碧貏e是他的這首《沁園春雪》，曾經在重慶引起轟動，被蔣介石的文膽陳布雷譽為當世難得的精品，氣吞山河、氣度非凡。今天咱們就學習 這首詞，來領略毛主席詩人的才情，政治家的風采。

學生聆聽。

　　激 發學習本文的興趣。

明確學習目標

　　1． 誦讀，把握感情基調。

　　2． 品讀上闋，領略意境。

　　3． 品讀下闋，感受詩人胸襟氣度。

　　學生朗讀、明確。

　　讓學生明確學習任務。