各位老師，下面就是沁園春雪的課堂實(shí)錄，請(qǐng)看，希望可以幫助大家。

　　沁園春雪課堂實(shí)錄

　　一、 導(dǎo)入：

　　１、PPT《沁園春·雪》書法作品  殷秀梅唱詞 等待上課

　　師：老師希望看到同學(xué)們一張張燦爛的笑臉和一只只高高舉起的手。都把手高高地舉起來吧！

　　２、（PPT 畫像）

（板書）

二、第一樂章：誦讀感悟

㈠、讀得正確流暢

　　１、師：這是一首韻律優(yōu)美的詩。讓我們一起走進(jìn)詩歌學(xué)習(xí)的第一樂章誦讀感悟。（PPT）大家先把詩歌讀一讀，我提一個(gè)基本要求，就是力爭做到讀得準(zhǔn)確，讀得流暢。

　　生：散讀  師行間傾聽

　　２、師：哪位同學(xué)愿意站起來試一試的？

　　生：讀

　　師：嗯，聲音響亮，正確流暢。你為我們這節(jié)課開了一個(gè)好頭，謝謝！

　　3、師：有兩個(gè)字的讀音我要特別提醒同學(xué)們留心一下：競折腰，讀zhé，稍遜，這個(gè)字讀 shāo。同學(xué)們把它在課文中注一下。咱們一起來讀一遍。

　　生：讀詞語

　　4、師：大家認(rèn)為朗讀詩詞要達(dá)到哪些要求啊？

　　生：有感情

　　生：讀出節(jié)奏

　　生：讀準(zhǔn)字音

　　生：讀得流暢

㈡、讀出音韻美

　　１、師：剛才有同學(xué)說到節(jié)奏，的確是這樣，讀準(zhǔn)了節(jié)奏和重音，我們就能將詩歌讀得抑揚(yáng)頓挫，感受到它的音韻美。

　　２、師：（PPT 出示前三句）大家看詞的前三句，應(yīng)該在哪里停頓呢？那么重音呢？哪幾字作重音處理？

　　生：散說

　　3、師：英雄所見略同，咱們一起來讀一讀。

　　生：讀

　　師：這就讀出抑揚(yáng)頓挫的效果了。

　　4、師：現(xiàn)在，同學(xué)們和同桌一起讀這首詞，一邊讀一邊討論，力求讀準(zhǔn)重音和節(jié)奏。

　　5、師：好了？我們?cè)賮硪黄鸢颜n文齊讀一遍。

　　生：齊讀

　　師：這一遍讀得很有韻味兒。聽了大家朗讀，我感覺這首詞就像一首歌一樣韻律優(yōu)美。