《沁園春 雪》1

　　導(dǎo)語(yǔ)：相信大家對(duì)《沁園春·雪》這首詞不陌生，那么這首詞的創(chuàng)作背景和時(shí)間大家有是否了解呢?

　　《沁園春·雪》這首詞,是毛澤東于1936年2月所作.“沁園春”為詞牌名,“雪”為詞名.當(dāng)時(shí),毛澤東和彭德懷率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北清澗縣袁家溝,準(zhǔn)備渡河?xùn)|征,開(kāi)赴抗日前線.為了視察地形,毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的塬上,當(dāng)“千里冰封”的大好河山和這白雪皚皚的塬地展現(xiàn)在他眼前時(shí),不禁感慨萬(wàn)千,詩(shī)興大發(fā),欣然提筆,寫(xiě)下了這一首豪放之詞.

《沁園春 雪》2

　　《沁園春雪》是一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)詞，上闕寫(xiě)景，下闋抒情，詞人的豪情壯志不難讀出，可要讓學(xué)生明白作者是如何來(lái)表現(xiàn)這一點(diǎn)的，因此，再學(xué)習(xí)這首詞時(shí)，我主要通過(guò)讀這一手段。

　　課前通讀，讓學(xué)生將這首詞多讀幾遍，從整體上把握這首詞的內(nèi)容，力求能背誦。

　　課堂上，通過(guò)播放朗誦視頻，激起學(xué)生的朗讀熱情。通過(guò)朗讀技巧的點(diǎn)撥，是學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀。通過(guò)男女生分組朗讀比賽，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并進(jìn)行了三分鐘背誦比賽，學(xué)生們熱情高漲。在學(xué)生掌握了內(nèi)容后，我引導(dǎo)他們對(duì)這首詞的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)讀，先自己默讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)自己喜歡的字詞句，再小組內(nèi)朗讀、賞析，最后再在班級(jí)內(nèi)交流，看著同學(xué)們積極地舉手，我想，他們對(duì)于詞句的理解還是不錯(cuò)的。再課堂的最后，我讓學(xué)生們起立，配著背景音樂(lè)和畫(huà)面，齊聲朗誦這首詞，在學(xué)生們慷慨激昂的朗誦聲中結(jié)束了這節(jié)課

　　遺憾的是，我在時(shí)間的把握上做得不好。由于給了學(xué)生們展示自己理解的機(jī)會(huì)，對(duì)于這首詞的表現(xiàn)手法，沒(méi)有來(lái)得及進(jìn)行討論，使得我預(yù)設(shè)的內(nèi)容沒(méi)有能夠全部完成，這還是我課前對(duì)學(xué)情的分析不夠。雖然我將它放到了課后的作業(yè)中去，但還是要再花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)與學(xué)生討論。

　　在今后的教學(xué)工作中，我將多注意課前的分析，避免類似情況再出現(xiàn)。

《沁園春 雪》3

　　《沁園春·雪》和《雨說(shuō)》教學(xué)反思 湖南省瀏陽(yáng)市集里中學(xué)周翠娥通過(guò)《沁園春·雪》和《雨說(shuō)》的教學(xué)，對(duì)詩(shī)歌教學(xué)中朗讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

　　１、通過(guò)朗讀可培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味，詩(shī)歌的文學(xué)性很強(qiáng)，品詞、析句、培養(yǎng)語(yǔ)感最有效的方法是朗讀。在反復(fù)吟誦中感受到詞語(yǔ)的豐富之美，詩(shī)歌意韻之妙，進(jìn)行提高學(xué)生的審美情趣，學(xué)生越讀越感到自己真正進(jìn)入了角色，真正體味語(yǔ)言文學(xué)的魅力。課堂實(shí)驗(yàn)《沁園春·雪》的教學(xué)中，上闕教學(xué)中我用五分鐘講解內(nèi)容，而下闕教學(xué)時(shí)我用五分鐘給學(xué)生朗讀，后經(jīng)檢查同學(xué)們對(duì)下闕的理解、感司要優(yōu)于上闕。

　　２、古有言，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。還有言熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握，整體領(lǐng)悟詩(shī)意朗讀也不失為最有效的方法，教師的朗讀是指導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，學(xué)生的朗讀訓(xùn)練是不文本的直接對(duì)話，能更好地理解感受詩(shī)歌豐富的意境，促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想與想像，體會(huì)詩(shī)歌的意境之美。

　　３、語(yǔ)文教學(xué)中最重要的就是語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)指導(dǎo)朗讀，學(xué)生朗讀訓(xùn)練，教師的評(píng)點(diǎn)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，喜歡朗讀，更何況是感情豐富、語(yǔ)言精煉、韻律諧美、讀來(lái)朗朗上口的詩(shī)歌呢。

《沁園春 雪》4

　　教學(xué)中的成功體驗(yàn)

　　⒈能利用多媒體教學(xué)手段，擴(kuò)充教學(xué)容量，讓學(xué)生在知識(shí)積累之中學(xué)會(huì)把握重點(diǎn)。同時(shí)利用課文錄音，引導(dǎo)幫助學(xué)生注意在詩(shī)詞朗誦過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　⒉在詩(shī)詞內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中主要采用了提出問(wèn)題、學(xué)生解決、老師總結(jié)的方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞中所運(yùn)用到的寫(xiě)作方法及修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)作者所要表達(dá)的意境。

　　4、在教學(xué)結(jié)束后，我注意了教學(xué)內(nèi)容的鞏固。我設(shè)計(jì)了練習(xí)題，對(duì)這首詞內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了檢查，同時(shí)我還設(shè)計(jì)了作業(yè)題，檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握程度。

　　需進(jìn)一步探索的教學(xué)方法

　　在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上應(yīng)多加研究、探索，能通過(guò)教學(xué)讓大部分學(xué)生基本上能夠獨(dú)立自主的完成詩(shī)詞的分析過(guò)程，體會(huì)出詩(shī)詞所創(chuàng)設(shè)的意境以及作者所要表達(dá)的思想感情。

　　需進(jìn)一步提高的能力

　　學(xué)生方面

　　理解分析能力

　　教師方面

　　不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，充實(shí)知識(shí)，總結(jié)出更多的詩(shī)詞分析方法，教給學(xué)生。

《沁園春 雪》5

　　校園風(fēng)光，

　　千名學(xué)子，

　　萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)。

　　聞校園內(nèi)外，

　　油墨飄香，

　　樓上樓下，

　　書(shū)聲瑯瑯。

　　莘莘學(xué)子，

　　孜孜不倦，

　　欲與老師試比高。

　　須努力，

　　看學(xué)習(xí)成績(jī)，

　　節(jié)節(jié)攀升。

　　名校如此多嬌，

　　引無(wú)數(shù)師生共折腰。

　　惜懸梁刺股，

　　略輸文采，

　　鑿壁借光，

　　稍遜風(fēng)騷。

　　一代教條，

　　鄭人買(mǎi)履，

　　只是學(xué)識(shí)有些少。

　　一代天驕，

　　雍正大帝，

　　只識(shí)辛勤建清朝。

　　俱往矣，

　　數(shù)優(yōu)秀人物，

　　還看今朝。

《沁園春 雪》6

　　一、積累與運(yùn)用

　　1．給加黑的字注音：

　　沁園春（ ） 莽莽（ ） 紅裝素裹（ ） 折腰（ ）

　　略輸（ ） 稍遜（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）

　　2．根據(jù)下列詞中的注音寫(xiě)漢字：

　　紅 zhuāng 素裹（ ） 頓失 tāo tāo（ ）

　　江山多 jiāo（ ） 一代天 jiāo（ ）

　　3．給加黑的字選擇正確的解釋：

　　（1） 惟余莽莽（ ）

　　ａ．只有我 ｂ．只剩 ｃ．只有

　　（2） 惟余莽莽（ ）

　　ａ．景色迷茫 ｂ．草木茂盛 ｃ．無(wú)邊無(wú)際

　　（3） 頓失滔滔（ ）

　　ａ．立刻 ｂ．停頓 ｃ．安頓

　　（4） 須晴日（ ）

　　ａ．必須 ｂ．須要 ｃ．等到

　　（5） 引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（ ）

　　ａ．彎腰 ｂ．折服 ｃ．鞠躬傾倒，這里是稱頌、贊頌

　　（6）稍遜風(fēng)騷（ ）

　　ａ．文學(xué)才華 ｂ．?huà)D女舉止輕佻 ｃ．指“國(guó)風(fēng)”《離騷》

　　4．填空：

　　（1）《沁園春·雪》的作者是________，“沁園春”是__________，“雪”是____________。

　　（2）在上下闋之間起承上啟下作用的詞句是____________，____________。能揭示全詞主旨的句子是____________，____________。

　　5．指出下列各句所采用的修辭手法：

　　（1）望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 （ ）

　　（2） 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 （ ）

　　6．《沁園春·雪》中評(píng)價(jià)歷史人物的用意是（ ）

　　ａ．批評(píng)他們武功有余，而文學(xué)才華不足。

　　ｂ．歌頌他們武藝超群，勸戒他們要文武并重。

　　ｃ．否定他們的英雄地位，同時(shí)指出他們事業(yè)上的不足。

　　ｄ．肯定他們的歷史貢獻(xiàn)，同時(shí)委婉地指出其階級(jí)和時(shí)代的局限。

　　7．下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）

　　ａ．望／長(zhǎng)城內(nèi)外 ｂ．?dāng)?shù)／風(fēng)流人物

　　ｃ．山／舞／銀蛇 ｄ．欲／與天公試／比高

　　8．下列關(guān)于《沁園春·雪》分析有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）

　　ａ．上闋對(duì)北國(guó)風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

　　ｂ．這首詞表達(dá)了詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的信念和對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)必勝的信心。

　　ｃ．不論是上闋還是下闋，都把寫(xiě)景、抒情、議論三者融合在一起。

　　ｄ．這首詞的上下闋各有一個(gè)領(lǐng)字，上闋是“望”，下闋是“惜”。

二、閱讀與鑒賞

　　（一）課內(nèi)閱讀

　　江山如此多嬌，

　　引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

　　惜秦皇漢武，

　　略輸文采；

　　唐宗宋祖，

　　稍遜風(fēng)騷。

　　一代天驕，

　　成吉思汗，

　　只識(shí)彎弓射大雕。

　　俱往矣，

　　數(shù)風(fēng)流人物，

　　還看今朝。

　　9．詩(shī)句“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”原指________，句中指________。

　　10．“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”中“風(fēng)流人物”指_______，全句表達(dá)的感情是________。