《沁園春 雪》1

　　導語：相信大家對《沁園春·雪》這首詞不陌生，那么這首詞的創作背景和時間大家有是否了解呢?

　　《沁園春·雪》這首詞,是毛澤東于1936年2月所作.“沁園春”為詞牌名,“雪”為詞名.當時,毛澤東和彭德懷率領紅軍長征部隊勝利到達陜北清澗縣袁家溝,準備渡河東征,開赴抗日前線.為了視察地形,毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的塬上,當“千里冰封”的大好河山和這白雪皚皚的塬地展現在他眼前時,不禁感慨萬千,詩興大發,欣然提筆,寫下了這一首豪放之詞.

《沁園春 雪》2

　　《沁園春雪》是一首氣勢磅礴的詩詞，上闕寫景，下闋抒情，詞人的豪情壯志不難讀出，可要讓學生明白作者是如何來表現這一點的，因此，再學習這首詞時，我主要通過讀這一手段。

　　課前通讀，讓學生將這首詞多讀幾遍，從整體上把握這首詞的內容，力求能背誦。

　　課堂上，通過播放朗誦視頻，激起學生的朗讀熱情。通過朗讀技巧的點撥，是學生學會朗讀。通過男女生分組朗讀比賽，調動每一個學生的學習積極性。并進行了三分鐘背誦比賽，學生們熱情高漲。在學生掌握了內容后，我引導他們對這首詞的內容進行細讀，先自己默讀，圈點勾畫自己喜歡的字詞句，再小組內朗讀、賞析，最后再在班級內交流，看著同學們積極地舉手，我想，他們對于詞句的理解還是不錯的。再課堂的最后，我讓學生們起立，配著背景音樂和畫面，齊聲朗誦這首詞，在學生們慷慨激昂的朗誦聲中結束了這節課

　　遺憾的是，我在時間的把握上做得不好。由于給了學生們展示自己理解的機會，對于這首詞的表現手法，沒有來得及進行討論，使得我預設的內容沒有能夠全部完成，這還是我課前對學情的分析不夠。雖然我將它放到了課后的作業中去，但還是要再花一節課的時間來與學生討論。

　　在今后的教學工作中，我將多注意課前的分析，避免類似情況再出現。

《沁園春 雪》3

　　《沁園春·雪》和《雨說》教學反思 湖南省瀏陽市集里中學周翠娥通過《沁園春·雪》和《雨說》的教學，對詩歌教學中朗讀教學有了更深的認識。

　　１、通過朗讀可培養學生的文學趣味，詩歌的文學性很強，品詞、析句、培養語感最有效的方法是朗讀。在反復吟誦中感受到詞語的豐富之美，詩歌意韻之妙，進行提高學生的審美情趣，學生越讀越感到自己真正進入了角色，真正體味語言文學的魅力。課堂實驗《沁園春·雪》的教學中，上闕教學中我用五分鐘講解內容，而下闕教學時我用五分鐘給學生朗讀，后經檢查同學們對下闕的理解、感司要優于上闕。

　　２、古有言，書讀百遍，其義自現。還有言熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。對詩歌內容的把握，整體領悟詩意朗讀也不失為最有效的方法，教師的朗讀是指導學生與文本對話，學生的朗讀訓練是不文本的直接對話，能更好地理解感受詩歌豐富的意境，促進學生的聯想與想像，體會詩歌的意境之美。

　　３、語文教學中最重要的就是語言文學的教學。在整個教學過程中適當指導朗讀，學生朗讀訓練，教師的評點，能讓學生學會朗讀，喜歡朗讀，更何況是感情豐富、語言精煉、韻律諧美、讀來朗朗上口的詩歌呢。

《沁園春 雪》4

　　教學中的成功體驗

　　⒈能利用多媒體教學手段，擴充教學容量，讓學生在知識積累之中學會把握重點。同時利用課文錄音，引導幫助學生注意在詩詞朗誦過程中應注意的問題。

　　⒉在詩詞內容的教學過程中主要采用了提出問題、學生解決、老師總結的方法，逐步引導學生深入理解文章內容，體會作者所要表達的思想感情。

　　3、在教學過程中，我注意引導學生分析詩詞中所運用到的寫作方法及修辭手法，讓學生體會作者所要表達的意境。

　　4、在教學結束后，我注意了教學內容的鞏固。我設計了練習題，對這首詞內容的學習情況進行了檢查，同時我還設計了作業題，檢查學生對學習方法的掌握程度。

　　需進一步探索的教學方法

　　在學習方法的指導上應多加研究、探索，能通過教學讓大部分學生基本上能夠獨立自主的完成詩詞的分析過程，體會出詩詞所創設的意境以及作者所要表達的思想感情。

　　需進一步提高的能力

　　學生方面

　　理解分析能力

　　教師方面

　　不斷提高自己的業務能力，充實知識，總結出更多的詩詞分析方法，教給學生。

《沁園春 雪》5

　　校園風光，

　　千名學子，

　　萬卷詩書。

　　聞校園內外，

　　油墨飄香，

　　樓上樓下，

　　書聲瑯瑯。

　　莘莘學子，

　　孜孜不倦，

　　欲與老師試比高。

　　須努力，

　　看學習成績，

　　節節攀升。

　　名校如此多嬌，

　　引無數師生共折腰。

　　惜懸梁刺股，

　　略輸文采，

　　鑿壁借光，

　　稍遜風騷。

　　一代教條，

　　鄭人買履，

　　只是學識有些少。

　　一代天驕，

　　雍正大帝，

　　只識辛勤建清朝。

　　俱往矣，

　　數優秀人物，

　　還看今朝。

《沁園春 雪》6

　　一、積累與運用

　　1．給加黑的字注音：

　　沁園春（ ） 莽莽（ ） 紅裝素裹（ ） 折腰（ ）

　　略輸（ ） 稍遜（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）

　　2．根據下列詞中的注音寫漢字：

　　紅 zhuāng 素裹（ ） 頓失 tāo tāo（ ）

　　江山多 jiāo（ ） 一代天 jiāo（ ）

　　3．給加黑的字選擇正確的解釋：

　　（1） 惟余莽莽（ ）

　　ａ．只有我 ｂ．只剩 ｃ．只有

　　（2） 惟余莽莽（ ）

　　ａ．景色迷茫 ｂ．草木茂盛 ｃ．無邊無際

　　（3） 頓失滔滔（ ）

　　ａ．立刻 ｂ．停頓 ｃ．安頓

　　（4） 須晴日（ ）

　　ａ．必須 ｂ．須要 ｃ．等到

　　（5） 引無數英雄競折腰（ ）

　　ａ．彎腰 ｂ．折服 ｃ．鞠躬傾倒，這里是稱頌、贊頌

　　（6）稍遜風騷（ ）

　　ａ．文學才華 ｂ．婦女舉止輕佻 ｃ．指“國風”《離騷》

　　4．填空：

　　（1）《沁園春·雪》的作者是________，“沁園春”是__________，“雪”是____________。

　　（2）在上下闋之間起承上啟下作用的詞句是____________，____________。能揭示全詞主旨的句子是____________，____________。

　　5．指出下列各句所采用的修辭手法：

　　（1）望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 （ ）

　　（2） 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 （ ）

　　6．《沁園春·雪》中評價歷史人物的用意是（ ）

　　ａ．批評他們武功有余，而文學才華不足。

　　ｂ．歌頌他們武藝超群，勸戒他們要文武并重。

　　ｃ．否定他們的英雄地位，同時指出他們事業上的不足。

　　ｄ．肯定他們的歷史貢獻，同時委婉地指出其階級和時代的局限。

　　7．下列詩句朗讀節奏有錯的一項是（ ）

　　ａ．望／長城內外 ｂ．數／風流人物

　　ｃ．山／舞／銀蛇 ｄ．欲／與天公試／比高

　　8．下列關于《沁園春·雪》分析有錯的一項是（ ）

　　ａ．上闋對北國風光的描繪，表現了對祖國大好河山的熱愛。

　　ｂ．這首詞表達了詩人作為革命領袖而創造空前歷史業績的信念和對無產階級革命事業必勝的信心。

　　ｃ．不論是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。

　　ｄ．這首詞的上下闋各有一個領字，上闋是“望”，下闋是“惜”。

二、閱讀與鑒賞

　　（一）課內閱讀

　　江山如此多嬌，

　　引無數英雄競折腰。

　　惜秦皇漢武，

　　略輸文采；

　　唐宗宋祖，

　　稍遜風騷。

　　一代天驕，

　　成吉思汗，

　　只識彎弓射大雕。

　　俱往矣，

　　數風流人物，

　　還看今朝。

　　9．詩句“稍遜風騷”中“風騷”原指________，句中指________。

　　10．“數風流人物，還看今朝”中“風流人物”指_______，全句表達的感情是________。