錢塘湖春行優質課教案

　　一、教學目標

　　知識目標：了解古代詩歌所表達的思想感情。

　　能力目標：了解詩歌情景交融的特點，培養學生賞讀詩歌的能力。

　　情感目標：感受作者對祖國河山的熱愛之情。

　　二、教學的重點和難點

　　重點：通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶。

　　難點：引導學生進入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內容。

　　三、課前準備

　　要求學生搜集有關描繪西湖的詩文，體會西湖的美。

　　四、教學程序

　　(一)喚起舊知，交流所搜集的材料，引出新課。

　　教師導入：西湖是我國一顆光彩奪目的明珠，是馳名世界的旅游勝地，有著“人間天堂的美譽”。歷代文人詠贊西湖的詩文很多，你們能舉出一些嗎?你能簡要地說說它們抓住了西湖的什么特點來寫嗎?

　　學生回答交流，言之成理即可。

　　例：蘇東坡《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”

　　楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

　　(二)學生聽配樂范讀錄音，聽字音、節奏，體會語言的緩急。

　　教師明確：孤山\寺北\賈亭\西，水面\初平\云腳\低。幾處\早鶯\爭\暖樹，誰家\新燕\啄\春泥。亂花\漸欲\迷人眼，淺草\才能\沒\馬蹄。最愛\湖東\行\不足，綠楊\蔭里\白沙堤。”

　　學生自由朗讀，并在頭腦里想象西湖美景。