錢塘湖春行優質課教案
一、教學目標
知識目標:了解古代詩歌所表達的思想感情。
能力目標:了解詩歌情景交融的特點,培養學生賞讀詩歌的能力。
情感目標:感受作者對祖國河山的熱愛之情。
二、教學的重點和難點
重點:通過精讀、誦讀、美讀,理解體味詩歌的意境美、語言美,受到美的熏陶。
難點:引導學生進入詩歌意境,運用再造想象感悟詩歌內容。
三、課前準備
要求學生搜集有關描繪西湖的詩文,體會西湖的美。
四、教學程序
(一)喚起舊知,交流所搜集的材料,引出新課。
教師導入:西湖是我國一顆光彩奪目的明珠,是馳名世界的旅游勝地,有著“人間天堂的美譽”。歷代文人詠贊西湖的詩文很多,你們能舉出一些嗎?你能簡要地說說它們抓住了西湖的什么特點來寫嗎?
學生回答交流,言之成理即可。
例:蘇東坡《飲湖上初晴后雨》:“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”
楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》:“畢竟西湖六月中,風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”
(二)學生聽配樂范讀錄音,聽字音、節奏,體會語言的緩急。
教師明確:孤山\寺北\賈亭\西,水面\初平\云腳\低。幾處\早鶯\爭\暖樹,誰家\新燕\啄\春泥。亂花\漸欲\迷人眼,淺草\才能\沒\馬蹄。最愛\湖東\行\不足,綠楊\蔭里\白沙堤。”
學生自由朗讀,并在頭腦里想象西湖美景。
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