錢塘湖春行優(yōu)質(zhì)課教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解古代詩歌所表達(dá)的思想感情。

　　能力目標(biāo)：了解詩歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力。

　　情感目標(biāo)：感受作者對(duì)祖國河山的熱愛之情。

　　二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境，運(yùn)用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　要求學(xué)生搜集有關(guān)描繪西湖的詩文，體會(huì)西湖的美。

　　四、教學(xué)程序

　　(一)喚起舊知，交流所搜集的材料，引出新課。

　　教師導(dǎo)入：西湖是我國一顆光彩奪目的明珠，是馳名世界的旅游勝地，有著“人間天堂的美譽(yù)”。歷代文人詠贊西湖的詩文很多，你們能舉出一些嗎?你能簡要地說說它們抓住了西湖的什么特點(diǎn)來寫嗎?

　　學(xué)生回答交流，言之成理即可。

　　例：蘇東坡《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”

　　楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

　　(二)學(xué)生聽配樂范讀錄音，聽字音、節(jié)奏，體會(huì)語言的緩急。

　　教師明確：孤山\寺北\賈亭\西，水面\初平\云腳\低。幾處\早鶯\爭(zhēng)\暖樹，誰家\新燕\啄\春泥。亂花\漸欲\迷人眼，淺草\才能\沒\馬蹄。最愛\湖東\行\(zhòng)不足，綠楊\蔭里\白沙堤。”

　　學(xué)生自由朗讀，并在頭腦里想象西湖美景。