《錢塘湖春行》這樣一首經典的七言律詩,如果想讓從字詞、意蘊、情感還需要好的導學案，分享了《錢塘湖春行》教學案，希望可以有利于大家學習。

　　【學習目標】

　　1 知識與能力：有感情的朗讀誦背全詩。

　　2 過程與方法： 品味語言，體會詩的意境。

　　3 情感態度與價值觀：啟發學生熱愛中國傳統文化，提高文化品味和審美情趣，引導學生了解自然，熱愛自然，尊重自然。

　　【學習重點】有感情的朗讀誦背全詩。

　　【學習難點】品味語言，體會詩的意境。

　　【學習方法】誦讀—自學—討論—探究。

　　【學習流程】

　　(一)預習檢測

　　1 作者( 　　　　)，(　　　)代詩人，字( )，號( )。

　　(二)課內探究

　　1 讀一讀詩，想一想詩人憑什么說是錢塘湖，而非其他?

　　2 詩人說“行”，你能找出依據嗎?

　　3 小組自由討論，詩中哪些地方是在描寫初春的西湖?

　　4 古人對語言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，其實都是“吟安一個字，撫斷數根須”的結果，白居易、歐陽修、賈島都是其中的典范。本詩“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花的品種數量之多，花開之多更顯出了一種勃勃的生機，詩中還有類似的妙筆，你能找出一些嗎?

　　5 作者在全詩中流露出了什么樣的思想感情?

　　(三)訓練檢測

　　1 詩中點明春臨西湖，交待作者游蹤的詩句是：

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　　2 請寫出詩中的一組對偶句：

　　__________________________,____________________________。

　　3 詩中描寫春天草長鶯飛、百花初綻的句子是：

　　__________________________,____________________________。

　　4 詩中表明作者看不足、賞不夠，樂而忘返的留戀之情句子是：

　　__________________________,____________________________。

　　5 詩中描寫初春景象的詩句是：

　　__________________________,____________________________。

　　6在我國古代詩詞中，描寫春天景象的詩句很多，請寫出連續的兩句，并注明作者和出處。

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　　(四)總結反思

　　這是一首歌詠早春西湖(錢塘湖)的寫景詩。在詩中，詩人像一位高超的攝影師，移步換景將鏡頭對準最能代表西湖早春美景的事物，攝制成一幅幅美妙的畫面，一一展現在我們面前。

　　一二句，云水生春意。在孤山寺到賈公亭之間的這一片湖面上，春水初漲，水面平堤，微波蕩漾;空中白云朵朵，因著春天空氣的濕潤，也低低地浮掛著，遠遠地同湖面上的波瀾連成一片。這里面的山、寺、亭、水、堤、云，高低錯落，遠近配合，構成了一幅平闊曠遠的立體湖景圖。

　　三四句，鶯燕爭春光。在幾處向陽的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來的黃鶯，婉轉悠揚地唱著春天的歌兒;在濕潤的湖岸邊，不知是新到誰家的小燕子，喃喃啾啾地忙著銜泥筑巢。早鶯尚少，只在“幾處”;新燕不多，不知“誰家”。西湖是鳥兒們理想的天堂，它們中的先到者早早地開始雀躍起來了。詩句在對鶯歌燕舞的動態寫照中，傳達出西湖生動的早春氣息。

　　五六句，花草競春榮。放眼望去，形形色色的野花開的開，發的發，搖曳在春風中，漸迷人眼;俯視身下，綠綠茸茸的春草還不夠深，騎馬走過，剛剛能遮沒馬蹄——花草都處在競相榮發滋長之中。可以想見，過后不久，西湖將開出一個姹紫嫣紅、五彩繽紛的絢麗春天。

　　七八句，詩人贊春情。詩人騎馬揚鞭，指點春色：這綠柳成陰的白沙堤，是我最留連喜愛的地方啊!這是詩人看到面前的美景，內心發出的由衷贊嘆。其實，詩人在這無邊的春色中穿行，自己又何嘗沒有融入其中，成為西湖早春中的一道風景呢!